小學(xué)語文新大綱在揭示學(xué)生、教師和教學(xué)三者的關(guān)系時(shí)，科學(xué)地突出強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”；教師是“學(xué)語文、用語文”的“示范”和“提高語文教學(xué)質(zhì)量”的“關(guān)鍵”；“在語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際”，“引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動獲取知識，形成能力”，”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣”，“指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法”，“指點(diǎn)”學(xué)生“圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解”。

　　這是我們貫徹“新大綱”精神，指導(dǎo)“新教材”教學(xué)的關(guān)鍵所在。具體落實(shí)到第三冊課文《看雪》的教學(xué)過程中，提出如下教學(xué)設(shè)想。

一、把握特點(diǎn)，抓準(zhǔn)重點(diǎn)

　　教師的“示范”和“關(guān)鍵”作用，必須要通過準(zhǔn)確地把握課文的特點(diǎn)，科學(xué)地抓準(zhǔn)課文的重點(diǎn)來得以實(shí)現(xiàn)。這篇課文的類型屬于故事，整個(gè)故事由一個(gè)隱藏著的故事敘述者的敘事部分(1、2、4、9自然段)和孩子們與老師的問答部分(3、5、6、7、8、10、11自然段)構(gòu)成，它們形成了多種形態(tài)的對比(臺灣很難看到雪/北京容易看到雪，棉花做成的雪景(靜態(tài))／真正的雪景(動態(tài))，孩子們看到了假的雪景／老師看見過真的雪景，臺灣孩子們期待著到北京去看雪景／北京小朋友盼著和臺灣孩子們?nèi)ネ嫜?，體現(xiàn)了兩岸人民盼祖國統(tǒng)一的共同心聲。課文的重點(diǎn)是第2、9、10、11自然段。

　　二、針對實(shí)際，確定目標(biāo)

　　針對課文特點(diǎn)和二年級學(xué)生的實(shí)際，可以確定如下教學(xué)目標(biāo)：①正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。②學(xué)會11個(gè)生字，會認(rèn)4個(gè)生字：③整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛美情趣，進(jìn)行愛國教育：教學(xué)的重點(diǎn)是在朗讀中了解詞句，感悟玩雪的趣味，教學(xué)的難點(diǎn)是在語境中學(xué)會生字詞，了解課文的盼祖國統(tǒng)一思想。