每天孩子都是上天派來的小天使，或許他折了一個甚至一雙翅膀，但他的內(nèi)心依然保有那份天真無邪、純真可愛，他是世上獨一無二的。在《第56號教室的奇跡》里，雷夫老師就是用他的愛呵護和關(guān)愛著這一個個小天使，讓他們更好的發(fā)現(xiàn)自我、超越自我，更好的展翅高飛。

　　作為靈魂的工程師，作為教育事業(yè)第一線的工作人員，我們教師的工作不僅僅是守著孩子過日子，更需要有智慧地出手，見證他們的點滴成長。所以我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、記錄美，和孩子談天說地、交友玩樂，把善良注入孩子心靈，讓每個孩子的心靈都散發(fā)出芬芳。

　　雷夫老師在文中還說：“孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。”是的，父母和老師都是孩子最直接和重要的模仿對象、學(xué)習(xí)榜樣。所以，若想孩子怎么樣，自己首先就得怎么樣，得以身作則。最好的教育莫過于感染，最好的影響莫過于示范。身教重于言傳！

　　《第56號教室的奇跡》里還談到：你永遠無法真正了解一個人，除非你能從對方的角度來看待事物……除非你能進入他的身體，用他的身體行走。可見，走進孩子的心靈，從孩子的角度出發(fā)，是多么得重要。而孩子的種種表現(xiàn)都是有原因的，作為他們的導(dǎo)師，我們要要通過表象發(fā)現(xiàn)問題后面的正面信息，要定位好“心事”重重的誘因，因事“制宜”地解決問題，讓每個生命更好的綻放。

　　班上的黃昱程一年級時總愛在確定大家都打完飯后，再最后一個跳著蹦著去打飯；總會笑嘻嘻地看著你、從你的講臺飄過來又飄過去；上課做練習(xí)從來不跟著你，錯了也要堅持自己的，如何勸告也不聽，有時甚至突然就鉆到桌子底下；用紅領(lǐng)巾蒙住自己的雙眼甚至是整個臉，在課室、走廊跑來跑去；給自己的書包穿上校服、系上紅領(lǐng)巾；自尊心特別強，曾有同學(xué)因為他打飯晚幫他打好，他竟然生氣得大罵、把飯又端回給生活老師、不吃了；教育他時，如果你的語氣稍微嚴(yán)厲點，他甚至裝作大哭得嘔吐；很情緒化，稍不開心、不順心就大喊大叫，甚至中午不愿和大家一起回宿舍……

　　表面上你會感覺他很頑劣，甚至有點可惡，但其實他的種種跡象都是為了吸引你的注意，說明這孩子還是有一種要好的心，同時他也是因為從小缺乏關(guān)愛、安全感不足，希望得到你更多的關(guān)愛。所以，這時我們教師就應(yīng)該壓住心中的怒火，讓他把情緒都發(fā)泄完了，再蹲下身聆聽他的傾訴，從孩子的角度和他交流，給予他細心的呵護和關(guān)愛。平時抓住每一次機會，表揚他哪怕一絲一毫的進步、樂于助人的美好品質(zhì)。引導(dǎo)他看針對性的書籍并定時和他分享，讓他感受到大家對他的關(guān)愛。讓他當(dāng)班上的課間紀(jì)律監(jiān)督員，即讓他的體力有所消耗，也讓他的精神有所寄托，滿足了他的表現(xiàn)欲，成就了他的上進心，自然他就更少時間滋養(yǎng)自己的種惡習(xí)，和你走得更近、更愛班級、更想做好自己。

　　孩子的每一塊心田都需要陽光來照耀、雨露來滋潤，讓我們用愛的智慧，好好地耕耘這一片片土地吧！