通過“信息化支持的學習方式變革思考”五個板塊的學習，我有以下認識和困惑：

　　一、當前我們傳統教育方式的諸多弊端：1、班級授課制的大背景還停留在工業革命時代，打磨出的只能是沒有棱角、沒有個性、沒有創造力、統一標準的學生，培養出的只能是流水作業上的工人，適應不了當今信息時代的發展。2、教育方式過于傳統：只關注了教師的“教”，忽視了學生的學習方式，學生個性得不到張揚，達不到因材施教的效果。

　　二、“翻轉課堂”的特色：

　　首先，關注點先解決學生怎樣“學”（即學習方式），再解決教師怎樣“教”。

　　其次，教學結構：學生先借助微視頻預學（課下），學生小組交流預學情況，教師課堂答疑、助學（課堂）。真正實現了傳統課堂的翻轉。

　　三、微視頻的制作原則：

　　教師不出鏡、內容為核心、講解像兄長、視頻短而精，這樣使每個孩子都能按照自己的節奏進行學習。

　　四、普陀區教育局給我帶來的震撼：

　　上海普陀區教育局在“翻轉課堂”已進行了行之有效的探索實驗，并形成了三環節、五循環的模式。這種“勇與擔當”“敢為天下先”的精神令人敬佩。這其中所要承受的艱辛也可以想到，其具備的超人堅忍

　　令人佩服。同時我也深深地認識到任何一項偉大的發明與發現都需要這種精神，都需要這種勇氣，都需要這種探索。

　　五、一點困惑：

　　語文學科內容的多元性，知識點的多面性，如何抓一個核心點錄制微視頻，實現課堂翻轉，只能做專題講座嗎？