閱讀經典書籍心得體會(精選5篇)
心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家收集的閱讀經典書籍心得體會(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
閱讀經典書籍心得體會1
本次學習,最大的收獲是:第一次聽說一個全新的名詞——群文閱讀。兩位老師從群文閱讀角度向我們展示了另一種閱讀形式,給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。于教授細致的分析了群文閱讀的內涵。
所謂群文閱讀就是圍繞著一個或多個議題選擇一組文章,而后教師和學生圍繞議題展開閱讀,最終達成共識的過程。王曉娟老師執教了《謝爾詩中的"不可思議"》。王老師不緊不慢,自然親切的語言,聲情并茂地朗誦,帶著孩子們在詩中想象畫面,發散了孩子們的思維,孩子們感受了詩歌的快樂與"不可思議",讓孩子們認識了一個充滿童趣的謝爾。四川瀘州的小學語文教師吳群執教了《孫悟空成長的啟示》,細致的分析了孫悟空的成長歷程,孫悟空從一個狂妄自大的石猴最終成長為成熟穩重的斗戰勝佛,其中經歷的酸、甜、苦、辣,低谷與高潮時他的心理成長變化等。在教師生動幽默的語言中,更是激勵著孩子們去大量閱讀,享受閱讀帶來的思維碰撞,帶來精神上的愉悅。
通過學習我對群文閱讀有了新的認識,落實"群文閱讀"的前提是選好文章。教師要結合教材及課外讀物,針對相同的議題,進行多文本的閱讀內容選擇,進而才能進行多個文本、同一個議題的教學。這就需要教師大量的去閱讀,去尋找同一個主題的文章,對大量的文章篩選之后給學生去讀。這樣有針對性的閱讀指導,可以拓寬孩子的閱讀視野,引領孩子的閱讀生活。更有利于培養學生整體把握文章的能力,有利于學生自主閱讀能力的提高。
此次素質講壇群文閱讀研討活動,帶給我全新的思考,要想給孩子一碗水,自己必須先有一桶水,要想上好群文閱讀課,教師必須付出大量的精力去備課,去讀書,然后帶領孩子去讀書,用閱讀給孩子們帶去快樂,讓孩子們沐浴在書的芳香里——多讀書,讀好書,好讀書,讀整本書。
閱讀經典書籍心得體會2
讀了四本散發著油墨香的和新教育有關的書籍,聽了幾場領導從海門學習歸來的講座,讓我的頭腦經歷了一番洗禮。感觸最深的一點就是:新教育的定位到底在哪里?怎么樣的教育真的不愧于“新教育”的稱號呢?
一、新教育是一種理想。
教育事業本來就是一項具有理想性的事業,沒有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。實施新教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。第二,新教育的發展推進過程是整個社會文明水平的提高過程。新教育倡導在教育中每個人都得到發展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。第三,新教育倡導的是在教育中使每個人都得到比較充分的全面的發展。第四,新教育倡導的是每個學生富有個性的發展。
二、新教育是一種價值。
它的價值觀影響著教育的全過程和教育活動的各個方面,影響著教育目標的制定、課程的設置、內容的確定、方法的選擇,影響著管理的風格、師生關系的類型,影響著學校與整個社會的關系。首先,新教育是強調以人為對象,以人自身的發展為目的的教育。其次,新教育強調學生有個性的發展。但新教育不滿足于每個人的一般的、共同的發展,而是根據人的千差萬別自然本性,鼓勵并極力創造條件促進個性的發展。第三,新教育注重可接受性,更注重可發展性。新教育重視書本知識的積累,更重視現實和活動能力的發展;重視接受性的學習,更重視獨立的、創造性性格的養成。最后,新教育是指向大眾主義的教育。以學生為本位、以學生的個性發展為本位、以學生的可發展為本位和以大眾教育為本位的素質教育,是一種價值觀的轉變,也是一種思維方式的轉變,是從單一價值觀向多元價值觀的轉變。
三、新教育是一種境界。
新教育要創造學生好學、愛學、樂學,教師喜教、愛教、樂教的境界。有創造才有發展,創新是社會發展的動力,社會對人才的需求要求培養出具有創新意識、創新勇氣和創新能力的一代新人。作為一個教育工作者,應如何培養學生的創新精神和創新能力呢?
一要樹立學生創造信心和勇氣。要使工作、學習獲得成功,首先的是樹立信心和勇氣,創造能力的`培養也如此。在教學中,教師要善于運用帶有激勵性、期望性的語言,培養學生的自信心和進取精神。充滿激情的語言,能極大地調動學生學習的積極性和創造性。除此以外,還要注意愛護和培養學生的好奇心、求知欲,對一些學生提出的怪想法,不要訓斥,輕易否定。那些看起來似乎很奇怪的,出乎老師意料之外的想法或問題,正是學生一瞬間產生的實現創造思維的火花。
二要營造創新氣氛和環境。在數學課堂教學中,教師要幫助學生自主學習、獨立地思考,保護學生的探索精神和創新思維,創設輕松、愉快、活躍的氣氛,才能為學生稟賦和潛能的充分開發營造寬松的環境。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環境,利于激發學生的思維和靈感,易于知識的創新。具體方面又要做到以下幾點:首先,應極力避免給學生造成害怕因素的心理壓力,營造和諧寬松的氣氛及自由的環境。其次,教學中要創造一種平等、民主的師生關系,使學生教學相長,促進創新能力的發展。若教師的創新意識淡薄,制造出不平等、不民主的師生關系,則無益于創新能力的培養。第三,跨世紀的學生,應具有強烈的競爭意識和競爭能力。知困難然后能自強,如果學生從小就不具有競爭意識和競爭能力,則很難適應形勢的發展。
三要開展多種創造性的活動,創設動手的機會和空間。楊振寧博士曾作過這樣的對比,中國學生的學習成績比一起學習的美國學生好得多,然而,十年后,科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國的學生思維活躍,動手能力和創新能力強。因此,我們的教育應向美國汲取一些好的方法,多給學生一些自由時間,讓學生多一些創造性的任務。教師要讓學生積極參與課堂,開動腦筋,擴展思維,并讓學生發現自己在分析問題、解決問題時的不足之處。
通過讀書和學習,使我深刻體會到作為個體的人必須要進行終身的學習,作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。歷史是發展的,教育是變化的,墨守成規、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開放的心態站在教育改革的潮頭,根據時代的特點和社會的發展調整我們的教育思想、教育行為,以開放、包容的心態來迎接教育的變革,主動地去適應、參與教育實踐,用我們的熱情挖掘我們的智慧,去追逐前沿的教學理念、教育技能和技巧。
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