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教研培訓心得體會

心得體會 時間:2021-08-31 手機版

教研培訓心得體會(精選6篇)

  我們有一些啟發后,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家整理的教研培訓心得體會(精選6篇),歡迎大家分享。

  教研培訓心得體會1

  5月24日我有幸參加了相城區舉辦的中小學教師教科研培訓。經過這次培訓,給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。本次培訓,主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教科研觀念進一步得到更新,受益非淺。下面是我聆聽了楊向紅所長和呂林海教授講座的點滴體會:

  作為一個走上工作崗位才六年的青年教師,一聽到別人提及“搞科研”這三個字,總感覺它離自己的職業生涯還很遠。總覺得自己業務都尚未嫻熟,又哪有搞科研的能力呢?但當我聽完楊向紅所長的講座后才發現,自己對“教育科研”存在深深的誤解,并明白了一個道理:科研,離不開實踐,離不開對現實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發現問題解決問題,注重反思,注重記錄,注重閱讀,做個有心人,就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料,也就為教育研究提供了無盡的素材。因此,搞教育科研,要從現在做起!把我對體現教育的愛,執著,困惑,幸福,方法,技巧的故事進行些思考,并把他們一點一滴地記載下來,一定會積累成寶貴的教育財富。

  聽完講座,使我明白了幾個關鍵的問題。第一,我們為什么要搞教育科研?很多教師經常把自己當成是一個雇員,自己的工作是一種等價交換;大部分的老師在做著一種知識販子的工作,美其名曰“教書匠”;而其實教師職業最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研,才能夠提高自身的研究能力和教學業務水平,才能真正適應社會發展對教師的專業要求。

  第二,我們應怎樣搞教育科研?中小學教師研究的選題應該直接來自一線教育教學實踐,直面現實中的實際問題,選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景,是亟須解決的;題目的特點應該微小、具體,具有可行性,而不能一味地求大、求全。

  在研究方法的選擇上,任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇,必須依據研究的內容、研究者的能力來決定。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體,所研究的問題一般是班級教育教學情境中的,或者幾個班級場景中的,較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合,而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開展研究的主要方法之一。結合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經驗積累等,進行深入、全面的反思,開發緘默知識,變緘默知識為顯性知識,總結實踐性知識,對解決實際問題,促進教師專業成長,其作用非常明顯。

  參加這次培訓使我受益匪淺,我也認識到教師參與教育科研,是教育發展的需要,是發展教育科學的需要,也是我們教師自身發展的需要。在以后的工作中,我們要積極參與教育科研和培訓,消除浮躁心情,靜下心來教學,潛下心來研究,從而不斷提高自己的研究能力和教學業務水平。

  教研培訓心得體會2

  為了使教師樹立良好的職業道德,樹立新時期教師形象,學校組織教師學習了《教師行為規范》手冊,重審對教師的各項要求,組織座談,交流學習心得,并用《教師行為規范》要求,來規范教師行為。下頭就是我的學習心得:

  雖然做一名職業教師也十多年了,可每每讀到“教師道德”這一詞語,都不免會驚醒端坐,如芒刺在背,不敢有些許的懈怠。十多年了,而我卻愈發地感到了這一詞語的深重,乃至感覺到——神圣!!

  不斷地捫心自問,還是覺得“良心如枕”,來形容我的境界比較恰當,清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,還有育人……教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的.靈魂;師德是教師職業夢想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地,也是一片飽含情感的空間。姑且從夢想境界的高度,來談師德的高尚要求:

  1、師品,德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情,時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

  2、師智,學高為師。要培養高水平的學生,要求教師學識淵博,學業精深。個性鮮明的教育教學風格,把握教育問題的高超藝術,和諧感人的師生關系,無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

  3、師能,技高為師。一是要有科學的施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一齊來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術,恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學資料,使教學知識傳授與創新思維結合起來,培養學生的創新精神和創新本事。三要有創新的精神。進取開展教育和科學研究,探索新的科學的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執教中提煉師藝,升華師技。

  4、師表,身正為師。教師不僅僅是知識的傳授者,還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說:“師者,人之模范也”。孔子曰:“其身正,不令則從,其身不正,雖令不從”。教師不僅僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態和行為表現,進取地影響和教育學生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為示范;熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅,以自我的言行和人格魅力來影響學生。“高山仰上,景行行止。雖不能至,然心向往之。”

  教研培訓心得體會3

  本學期我校繼續開展校本教研活動,這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法,使自己在教學上有了很大的認識和體會。結合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講,校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的,先集體備課,然后小組成員分擔活動流程中的各個部分:

  1、說備課理念

  2、說教學過程

  3、說備課過程中的存在的問題及改進

  4、教研組成員作課

  5、課后反思

  6、課后總結

  7、小組成員點評。

  各部分聯系緊密,緊扣文本,為教學服務。

  我最大的收獲來自集體備課,我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎上,在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下,積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題,同時兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標真正實現資源共享,通過交流研討進行探討充分發揮集體力量,挖掘全組老師的智慧,形成教學的合力。結合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點:首先這是低年級教學,應該通過聯系實際,為學生創設情景來激發學生學習興趣,促進學生理解課文,其次在教學語言上要注重低年級學生的特點,用接近兒童的語言,這樣學生更易接受。特別是在創設情景這個教學設計上,老師們積極行動集思廣益,設置符合教學內容的多種情景,為培養學生的探索精神,激發學生的學習興趣,做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優點展現給了大家,又從別人那里吸收到更多的有益信息,業務能力和教學水平都有較大的提高,教學能力也有了質的飛躍。

  在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面:

  1、注重引課的藝術:引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設問等,一定要有創意。

  2、教師設計學生表演這個環節,激發學生參與的積極性從而更深入的理解文本。

  3、利用現代教學技術:利用多媒體教學,配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設計,使學生很容易接受并加深理解。

  總之,在教學中,一定注意從學生的興趣著手,通過各種手段,使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。

  在采取以上各種教學手段的每節課的教學之前,做好集體備課部分,隨時發現問題,隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論,自己深有啟發,對于每節課后,也要寫出詳細的教學反思,有情景描述、問題分析、對策構想,既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思,使之具有針對性,把反思在集體備課結合起來,再運用到課堂教學中。

  通過學習,自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教學火花。是教師專業素質提高不可缺少的部分。


本文來源http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/xindetihui/4293929.htm
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