【推薦】學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會匯編十篇

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會10篇，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇1

　　大家都知道課程改革提出了更高的要求，對我們美術(shù)教育也不例外。它不僅僅停留在過去的以教師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了很多讓學(xué)生在快樂中學(xué)到的新知識。通過平時的教學(xué)工作以及課外學(xué)習(xí)探索、實踐與反思，我說說我自己一些心得體會。

　　一、讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動機，明白為什么要上美術(shù)課，增強理性認(rèn)識。

　　學(xué)習(xí)的過程，第一層是學(xué)習(xí)動機，第二層是學(xué)習(xí)興趣，再向上依次是愛好、習(xí)慣、對事物價值的判斷，最后一層是世界觀。如果沒有正確的學(xué)習(xí)動機，就不會有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，更不能達(dá)到預(yù)期效果。中學(xué)生比小學(xué)生更具有理性思維，我們可以充分利用這個特點因勢利導(dǎo)，把美術(shù)與世界發(fā)展、個體發(fā)展、歷史發(fā)展、科學(xué)發(fā)展等的關(guān)系進(jìn)行分析，深深打動學(xué)生的心靈，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。同時，要告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)是一個循序漸進(jìn)的過程，是一個潛移默化的過程，要虛心和耐心;美無處不在，要隨時隨地注意感受和分析，以提高自身的審美能力。

　　二、以教材為根本，結(jié)合學(xué)生實際情況合理安排課程。

　　中學(xué)美術(shù)教材以欣賞課為主，學(xué)生實踐課較少，這在一些基礎(chǔ)教育較弱的地區(qū)實施起來要困難一些，因為有些農(nóng)村小學(xué)、初中沒有開設(shè)美術(shù)課或沒有開足美術(shù)課，即使開了美術(shù)課的學(xué)校課也上得很敷衍，這使很多學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)。沒有作畫體驗，進(jìn)行欣賞就有一定難度。所以我認(rèn)為有必要從實際出發(fā)，安排一些實踐課，如靜物寫生、風(fēng)景寫生、人物頭像寫生、人物速寫、簡筆畫及創(chuàng)意課等，讓學(xué)生體會空間、平面、用筆、用色、觀察、創(chuàng)意等，這樣有了體驗再來進(jìn)行高層次的欣賞，學(xué)生感受要深刻一些、輕松一些，也會感興趣一些，教學(xué)效果也好一些。

　　三、使學(xué)生的思維活躍。

　　學(xué)生思維的活躍就是課改后教師觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法更新、師生關(guān)系融洽的結(jié)晶。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)多是圍繞“欣賞畫”或“比著畫”為主要內(nèi)容展開的，以最終大家都一樣為結(jié)果;美術(shù)教學(xué)的真正意義基本上沒有得到充分體現(xiàn)，學(xué)生僅有的一點靈感也逐漸在“比著畫”中消失。當(dāng)然，臨摹能力作為基礎(chǔ)教育的一個組成部分是必須的，但在小學(xué)階段，即使臨了也要以能臨出獨特的個性為佳。想象力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和開發(fā)，是新課程改革最主要的特征之一。

　　四、要樹立創(chuàng)新意識，開拓廣闊的課堂教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

　　美術(shù)是用來表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感是時時推陳出新的，創(chuàng)新精神也是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是教學(xué)的根本任務(wù)。通過美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。同時，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產(chǎn)物。這對促進(jìn)學(xué)生個性的形成和全面的發(fā)展是有獨特的作用的。

　　五、課改培養(yǎng)了學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)

　　新的《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“關(guān)注學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，以人的發(fā)展為中心”。在以前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，往往忽視了兒童美術(shù)教學(xué)中的教育對象——人，作為一種“生態(tài)現(xiàn)象”和人生的一個“生命階段”獨立存在的意義。我認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)并非僅僅是純粹意義上一幅圖畫的完成，而是從內(nèi)心深處一種似乎原始的藝術(shù)表現(xiàn)，它的稚拙、天真和爛漫是我們成年人所無法理解的。有的教育工作者提出了“不教而教”的隱性教育方式， “美術(shù)教師只不過是材料的供應(yīng)者和鼓勵者”。我認(rèn)為：“不教而教”中的“不教”，就是你不要過早地用技法技能去規(guī)范他。“教”就是要啟發(fā)他、引導(dǎo)他，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。

　　總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求、體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更大地提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇2

　　走進(jìn)重慶，三江交匯，涇渭分明。高樓小住，設(shè)計奇異。沒有設(shè)想中的人人相擁，鬧擾風(fēng)塵，靜立，完全的靜立，車有序，人有序，房有序，街有序。它繁華的外表，將它打扮成了一位彬彬有禮的紳士，令人對它只有向往與尊敬。美麗的都市，婀娜的山城，折服了多少從你身邊擦肩而過的行人。

　　走進(jìn)三立，縉云山上，綠樹成蔭，茵茵綠草，活潑生機。療養(yǎng)院落，層次分明，嘉陵湍急，映入眼臉，火爐之城，頓失威名，實乃避暑寶地。三立的員工美，三立的員工勤，三立的人兒都和藹可親，給人老朋友，好親人的感覺。

　　在三立的培訓(xùn)中，喜也多，樂亦多，苦也多，感觸是多多。回來梳理了一下思緒，我將這幾天感觸理了個綱，分條和大家分享一下：

一、服從、完全服從、絕對服從。

　　“服從、完全服從、絕對服從”，聽著像口號吧，絕對是口號，它本身就是口號，去了三立的人都知道。但是我在這里寫出來絕對不是當(dāng)口號寫的，它一直印證在我的心里。三立的培育思想，是將學(xué)校、家庭、軍隊融合在一起，培養(yǎng)、訓(xùn)練出守紀(jì)律，知冷暖，懂禮儀，思進(jìn)取的社會建設(shè)者。其中，軍隊般的服從思想甚為重要。在活動中，如果你不服從教練、不服從組長，不服從組織的安排，結(jié)果就是害了集體，丟了自己，浪費時間，完全沒有效益。實際上放在生活中也是如此，往往出現(xiàn)一顆螺絲打破一鍋湯就是因為有的同志丟三落四，不服從組織安排，計算自己的小九九，和領(lǐng)導(dǎo)講條件，為自己找理由，導(dǎo)致很多事情實的弄成虛的，簡單的弄成復(fù)雜的，快的弄成慢的，緩的弄成急的，事情干不好，牢騷一大堆，自己不成人，領(lǐng)導(dǎo)不是人。如果每一個人都按著這句口號去執(zhí)行，我相信在工作中，我們會效率高一點，做事少一點; 歡笑多一點，板臉少一點；休閑多一點，加班少一點；生活高雅點，人非少一點。

二、好、很好、非常好。

　　“好、很好、非常好”,培訓(xùn)的時候我念的很大聲，我真的很喜歡這句話，我覺得每次念到它，都能給人一種內(nèi)心的震撼，總是那么的給人自信。人，需要自信的活著，一個沒有自信的人，難以想象他內(nèi)心在糾結(jié)什么，因為我也經(jīng)常這樣，我也相信大多數(shù)人也都這樣。但并不是每個人都能輕易的找到自己的自信點，自然的自信起來，我發(fā)現(xiàn)很多人找來的自信都是片面的將自己和別人比，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，肯定自己，然后自信，但一旦優(yōu)勢失去或招受挫折了，又回到了失落的怪圈，否定自己，否定生活。培訓(xùn)時，當(dāng)念及“好、很好、非常好”時，自信的心理油然而生，我發(fā)現(xiàn)，真正需要自信的是心靈，而心靈的自信需要我們給它不斷的給它鼓勵。所以，朋友，相信自己，鼓勵自己，讓自己自信的過好每一天吧！