【精選】教師教學心得體會范文匯總8篇
當在某些事情上我們有很深的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編整理的教師教學心得體會8篇,希望能夠幫助到大家。
教師教學心得體會 篇1
這段時間我透過學習《有效教學》,深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學務必有一個和諧課堂步驟,構成一個完整的教學步驟來實施素質教育,使學生學得用心主動,真正成為課堂學習的主人。到達有效教學,創設情境,構成問題,使學生愿學。
情境的創設關鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,構成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激,學習熱情激發起來,萌芽學習興趣,認知系統開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字就應至少要做好以下幾個方面:
1、認真研究教材。
吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點,難點的把握,教師還就應思考到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學方法。
隨著網絡的的普及,教師能夠利用的資源是越來越多了,教師交流教學方法的渠道也是越來越廣,我們能夠發現相同的教學資料往往有多種不同的教學方法,如何選取適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。
學生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習狀況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態更加有利于學生投入的學習,提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓:
1、不要傷害孩子的自尊心
有的學生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應有的干涉,與家長、同學、教師發生矛盾,尤其是當和教師發生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高,孩子因為沒有到達預期目標而產生了負罪感和內疚感,因此也就產生了厭學的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正的走進學生的心靈世界,與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發不了學生學習的興趣,這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學生是學習活動的主體,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學資料和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發揮主觀能動性、創造性帶給廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。
所以為了做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態;在課堂上要建立民主與規范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范務必要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。
我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著必須的局限性。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學生認可、理解,那么就不會再有教不好的學生了。
教師教學心得體會 篇2
一、一言堂教學
我是1998年參加工作的,多年的師范教育讓我明白上課就是教師將知識傳授給學生。具體一點兒就是將教材上的內容教會學生即可。我認為這就是有效。上班以來,我也是這樣做的。一節課,多數都是我在說、講,學生聽、記。就這樣經歷了一段時間,當教學的新奇漸漸沉積下來的時候,我突然發現這樣的課堂太了無生氣。
二、問答式課堂
于是,我迎來了新的教學模式,在語文課堂中出現了學生參與課堂的現象,教師問,學生答,一問一答之間激發學生學習的興趣與靈感。課堂變得活躍了,學生也有了參與意識,我很高興,認為自己在課堂改革中有了成就。然而,在課堂上面對教師的提問仍有不少學生處于與已無關的狀態,怎樣才能讓每一名學生都參與進來呢?我又陷入了思索中。
三、互動式教學
近幾年來,在教委的大力倡導下,我們一直在探索一種有效的教學模式。目前我校正進行的“六、四、三”教學模式,使我們看到了有效教學的署光。在課堂上,學生不再正襟危坐,不再死板嚴肅,“四生”(生生互動,生生質疑,師生評價,生生評價)活動讓學生真正成為課堂的主體。學生在互動,質疑、研討、評價中完成對知識的學習。在老師適當的點撥下學生不僅吃透了教材、還能拓展、遷移。真正達到了實現三維目標的有效課堂教學。
以上是我在有效教學中的一點感想。要想實現真正的有效教學,只有將課改深入進行下去,將課堂還給學生,讓所有學生動起來,調動他們的一切感觀,讓學生感受到課堂的魅力,相信我們的教育會一路芬芳。
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