關于教師學習心得體會匯編五篇
當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的教師學習心得體會6篇,歡迎大家分享。
教師學習心得體會 篇1
20xx年5月8日,看似平凡的一天,卻因一個人的壯舉而讓人銘記。張麗莉,一個普通的名字,一位普通的教師,在一夜之間響遍祖國各地,她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美——以自己瘦弱的臂膀挽救了四位學生的生命,卻也從此失去了自己的雙腿。
當看到這個視頻時,我確實很震撼,也有很多感觸。在失控客車撞向學生的剎那,張麗莉老師不顧自身安全沖向前去推開他們,自己卻倒在車輪底下。這一推,久久定格在我的腦海中,她是用生命在推。捫心自問,如果是我遇到這樣的情況,在那么短的一瞬間,作為人的本能,第一反應肯定是自保。可這位最美教師不同,盡管在那么危險的時刻,她首先想到的還是學生的安危,這便足以證明她一直以來都是以學生為先的。前蘇聯作家尼.奧斯特洛夫斯基曾經說過:人最寶貴的是生命。我想,在張麗莉老師的心中,生命無疑是寶貴的,只是她將學生的生命放在了首位。當她倒在血泊中還保持著一絲清醒時,她關心的也還是學生的安危,“同學們怎么樣了,有沒有受傷?”,她忘了疼痛,忘了自己,只記得學生。這簡單的一句話足以讓我們感動。
同時,讓我印象深刻的還有張麗莉老師的一顆感恩之心。張麗莉老師舍生忘死,被她推開的學生安然無恙,只有點輕微擦傷。而張麗莉老師由于搶救學生,導致腰椎骨折、骨盆骨折、雙下肢軟挫傷、雙下肢毀滅傷,并伴有視覺性休克,她的生命危在旦夕。讓人驚訝的是,張麗莉老師在與病魔抗爭了八天,醒來后說的第一句話竟然是“謝謝”。我想,她不問自己的病情,并不是因為不擔心自己,而是她更感激自己還能醒來,還能活出自己的精彩。如果一個人時刻記得感恩,就說明她熱愛生活。熱愛生活的人就會踏踏實實地過好每一天。
事實證明張麗莉老師確實是這樣的一個人。她熱愛教師這一職業,教師對她來說不僅僅是一種職業,還是她生活的一部分。在出車禍前,身為老師的她十分敬業,時刻想著提升自己的教學水平,不管有多忙都會抽空去聽老教師的課來彌補自身的不足,她愛生如子,在學習、生活上都十分關心學生們。當她得知自己失去雙腿不能行走時,她默默地流下了兩行眼淚,緊接著就說:“我以后還能上講臺嗎?”在接下來劇痛的治療過程中,她也經常重復這個問題。對她來說,教書是生活的重心,如果不能繼續教師生涯,這將比失去雙腿還要痛苦。她對教師這一職業愛的深沉。張麗莉的事跡也給了我們現行的教育評價機制一個啟示。衡量一個教師是否優秀,除了要看教師的教學能力、學生成績這些條件外,還應該地關注教師是否有愛心和責任心。愛心和責任心是作為一名教師所必備的,也是做好教育工作的前提。與張麗莉老師相比,現在很多教師只是把教書當做謀生的一種手段,甚至還有副業,并沒有全身心地投入到教學中,他們應該以張麗莉老師為榜樣,向她學習。
但是在看到張麗莉的英雄壯舉經媒體報道后,在全社會產生強烈反響,尤其是張麗莉老師也因此獲得了她一直期盼的黨員稱號,我的心情有點復雜。即為媒體迅速的反應和從上到下廣泛的認可贊揚而高興,為她實現了多年來的愿望而高興;同時也有些悲哀,因為在佳木斯乃至全國,有很多這樣敬業愛生、好學上進的好老師,他們很平凡也很偉大,為什么非得付出血的代價,才能得到關注和認可呢?
“最美教師”張麗莉事跡,對我來說是一次精神的洗滌。張麗莉的英勇行為體現了一名人民教師慈母般的大愛情懷,展現了無私的大美形象,是黑龍江的驕傲,教師的楷模,更是人民的表率。我是師范專業的學生,成為一名優秀的教師是我的愿望,我要向張麗莉學習,學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格,學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷。
教師學習心得體會 篇2
兩天心理學基礎課學下來,受益匪淺。這得感謝西南師大的張教授,他深入淺出的講解,風趣幽默的話語,常常引得一片歡笑。在講解理論的時候,他總是有很多的生活經歷穿插在里面,但都和他講的知識是有關的,所以并不覺得他是在賣弄,而是緊緊的結合了生活實際。尤其是他講的教學上的經歷和經驗,讓我覺得眼前仿佛打開一扇天窗,突然變得明朗開闊起來。
我教學工作17年,但是并沒接受過職業的培訓,只是自己跟著感覺走,也沒什么成就感,現在是陷入了茫然。我雖然不想顯聲揚名,可是這種毫無成就感的工作和生活,很讓人失落,近乎是抑郁了。我想很多中小學老師都有我這種感覺吧:工作十多年,自己仿佛就陷入了萬劫不復的深淵。工作上再沒有發展的機會了,夢想早已經破滅,日子過的渾渾噩噩。
這兩天的學習,讓我重新審視了自己的教學工作,我們絕大多數老師只是按照教學的常規方法,機械的完成教學任務而已,即使有課堂的創新,也跳不出為完成教學任務而搞的形式,可能有很多的時間,花的力氣都是無效的。老師們每堂課上下來都是怨聲載道,包括我,恨學生不聽課,恨學生生的太笨。更有過分的老師罵了學生笨,還罵學生的父母不懂優生優育。老師帶著怨氣教,學生也帶著怨氣學,效果就更加壞了。通過學習,我發現自己曾經在教學中踏步不前,其根源在于我們還在傳統觀念里無法自拔:老師居高臨下,學生俯首貼耳。我們太缺乏心理學知識,不懂得如何有效的運用教學藝術,如何藝術的吸引學生的注意力,如何把學生的興趣真正的提高。
心理學教師培訓,這個機會,太難得了,也來的太及時了,把我從長時間的迷茫中解脫了出來,我知道了我將來在教學中該去做什么,怎么做了。
讓我們開始新的旅程吧!
教師學習心得體會 篇3
“教師的人文素養”就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。教師的人文素養主要體現在教師自身學識底蘊、儒雅風度以及對事業與學生真誠的熱愛。古人云:親其師,才能信其道。教師的人文素養不僅僅是教師自身形象的要求,更是學生心理健康成長與完善的需要!
新課程標準給新課程改革帶來了嶄新的理論指向,許多新的教育教學理念不但需要我們在教學實踐中去大膽實踐,而且更需要我們教師積極、善于去反思自己的教學行為。從不斷提升自身人文素養做起,創設更為寬廣的人文精神的.時空。只有有所思,才能有所悟,有所得。
對自身教學實踐的不斷反思是我們工作在基層的教師走向成功的最深刻的足跡。當今的教師應該牢固樹立“終身學習”的理念。我們應當這樣告訴自己:讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷,完善自身的知識結構,更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊,提高教師的人文素養、培育人文精神,這是教師應該努力去做到的,也有利于教師專業化發展。
作為一名教師,擔負著培養一個又一個“社會人”的重任,教師自身的人格魅力對于學生來說有著潛移默化的影響。教師不僅要正其身,作好學生的榜樣,更要具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念,培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創新能力等,促進學生的身心和諧發展,為學生的終身發展奠定基礎。只有具備人文素養,教師才能真正樹立“以人為本”的現代教育觀念,充分尊重學生的主體性,把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
總之,要提高自己的人文素養,教師就必需善于讀書,學會學習,與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是教師成功的必備條件,是教師成長為能師、經師乃至優秀教師的必由之路,也是新課程順利實施的關鍵。使自己成為一個有著目標的教師。
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