關(guān)于四新活動英語培訓心得

　　很有幸的參加了是教育局組織全市學科專家和盛市學科骨干教師在XX區(qū)開展的xx年小學“四新”送教活動的英語學科培訓，通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺，四位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。還有專家的講座，也從更細致、更實處的地方給我們講授了如何打造一趟高效優(yōu)質(zhì)的英語課堂，下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享：

　　一、興趣是老師，學生是主人

　　王琳老師講“高效的課堂是指減輕老師、學生的負擔，提高老師的技能、提高學生的自主學習，而興趣是最好的老師，我們要提高學生的學習興趣，讓學生樂學、善學、會學。”新課標的重要特點以及素質(zhì)教育的要求也是“充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人”，而這四位老師的既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了四位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、模擬或表揚的模式創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

　　二、靈活掌控課本，拓展課堂內(nèi)容

　　四位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。尤其是何麗萍老師課，她利用與不同層次的學生采用師生對話引出新課內(nèi)容，營造了自然、輕松的語言環(huán)境，充分調(diào)動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，課前鋪墊為新課做好了充分的準備，并且在每個教學環(huán)節(jié)中以培養(yǎng)學生的'持久興趣和發(fā)展為重點，通過對教材靈活的改變和調(diào)整，將結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，制定了切實可行的教學目的，將文本自然的引入到情境中，利用大密度、多形式的課堂活動豐富和拓展課堂教學內(nèi)容，學生在多形式的課堂活動中成功的體驗了英語課所帶來的快樂和愉悅。

　　三、教師良好的素質(zhì)是基矗

　　兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　四、尊重是最好的課堂評價

　　在參加這次活動之前，我們學校在教導處的安排下也多次舉行過教研組的聽評課活動，而存在的共性問題就是評價方式單一，缺乏多元評價體系，而在這些課堂中我看到了最有效的課堂評價，就是對學生的尊重，老師能夠始終微笑的面對孩子，師生在整堂課中都能進行自然的感情交流，老師用這種最基本最有效的方法營造了民主的課堂環(huán)境，調(diào)動了孩子的積極性。

　　通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異并尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。幾位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

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