公開課的教師心得體會

公開課的教師心得體會1

　　白駒過隙，時光荏苒。在不知不覺中實習(xí)生活已經(jīng)過去了將近一個月，這周有幸參加了至誠學(xué)校的公開活動，聆聽了許多老師的，受益匪淺，將自己的心得體會寫出和大家一起分享。

一、前精心設(shè)計

　　老師們在講授新之前，大多有幾分鐘的導(dǎo)入時間。例如吳老師用生活中的實例導(dǎo)入，使學(xué)生的注意力很快被集中到一起，也對接下要講的內(nèi)容非常感興趣；再如王老師的程使用一些圖片導(dǎo)入，圖片中是一些同學(xué)們很少見的運動，勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿足了教師快速將學(xué)生帶入堂的要求，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，是一種雙贏的方法。

　　反思自己上時大多以復(fù)習(xí)上節(jié)的形式導(dǎo)入，有時候?qū)W生比較反感，對于上節(jié)的知識不夠熟悉，致使導(dǎo)入過程浪費時間過多，學(xué)生也心不在焉，達不到自己想要的效果，聽完各位老師的之后，深刻的反省了自己的缺點，在程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感興趣的事物。

二、中精講多練

　　在上過程中，老師講抑揚頓挫，激情澎湃，使學(xué)生能夠全身心的投入到堂當(dāng)中。吳老師在講過程中大量運用生活中的實例，將知識點的講解中融入生活中的例子，學(xué)生很感興趣，更能理解而且印象深刻。在聽過程中也不容易走神，緊跟老師的思路。新授完畢會及時總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，并用幾個小題檢測學(xué)生這節(jié)的學(xué)習(xí)情況，將問題放到ppT上找學(xué)生回答，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并及時做出評價。當(dāng)學(xué)生答對時老師不吝獎勵，及時表揚；而出現(xiàn)有學(xué)生答錯問題，老師也不生氣，而是耐心引導(dǎo)直至他說出正確答案，并鼓勵他很聰明，能及時改正自己的錯誤。

　　回想我在上的時候，分配給學(xué)生自己支配的時間比較少，大多數(shù)是自己在講授本上的知識，或者拓展一些內(nèi)容，重點地方就會多強調(diào)幾遍，要求學(xué)生記住，而不是聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生找到記憶的方法。堂應(yīng)該是學(xué)生為主體，而老師只是一個引導(dǎo)者，解惑者。

三、后回味評價

　　公開結(jié)束之后我們就會集體評價，自我反省。在其他老師對我的評價之后，我深刻反省了自己授過程中存在的問題，列在下面，希望大家無則加勉，有則改之：

　　1語調(diào)平緩，沒有起伏；

　　2學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確；

　　不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

　　4在學(xué)生回答完問題沒有及時評價。

　　實習(xí)生活是我們教師生涯的第一步，也是最寶貴的財富，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。祝小伙伴們實習(xí)順利！

公開課的教師心得體會2

　　白駒過隙，時光荏苒。在不知不覺中實習(xí)生活已經(jīng)過去了將近一個月，這周有幸參加了至誠學(xué)校的公開活動，聆聽了許多老師的，受益匪淺，將自己的心得體會寫出和大家一起分享。

　　一、前精心設(shè)計

　　老師們在講授新之前，大多有幾分鐘的導(dǎo)入時間。例如吳老師用生活中的實例導(dǎo)入，使學(xué)生的注意力很快被集中到一起，也對接下要講的內(nèi)容非常感興趣；再如王老師的程使用一些圖片導(dǎo)入，圖片中是一些同學(xué)們很少見的運動，勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿足了教師快速將學(xué)生帶入堂的要求，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，是一種雙贏的方法。

　　反思自己上時大多以復(fù)習(xí)上節(jié)的形式導(dǎo)入，有時候?qū)W生比較反感，對于上節(jié)的知識不夠熟悉，致使導(dǎo)入過程浪費時間過多，學(xué)生也心不在焉，達不到自己想要的效果，聽完各位老師的之后，深刻的反省了自己的缺點，在程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感興趣的事物。

　　二、中精講多練

　　在上過程中，老師講抑揚頓挫，激情澎湃，使學(xué)生能夠全身心的投入到堂當(dāng)中。吳老師在講過程中大量運用生活中的實例，將知識點的講解中融入生活中的例子，學(xué)生很感興趣，更能理解而且印象深刻。在聽過程中也不容易走神，緊跟老師的思路。新授完畢會及時總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，并用幾個小題檢測學(xué)生這節(jié)的學(xué)習(xí)情況，將問題放到ppT上找學(xué)生回答，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并及時做出評價。當(dāng)學(xué)生答對時老師不吝獎勵，及時表揚；而出現(xiàn)有學(xué)生答錯問題，老師也不生氣，而是耐心引導(dǎo)直至他說出正確答案，并鼓勵他很聰明，能及時改正自己的錯誤。

　　回想我在上的時候，分配給學(xué)生自己支配的時間比較少，大多數(shù)是自己在講授本上的知識，或者拓展一些內(nèi)容，重點地方就會多強調(diào)幾遍，要求學(xué)生記住，而不是聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生找到記憶的方法。堂應(yīng)該是學(xué)生為主體，而老師只是一個引導(dǎo)者，解惑者。

　　三、后回味評價

　　公開結(jié)束之后我們就會集體評價，自我反省。在其他老師對我的評價之后，我深刻反省了自己授過程中存在的問題，列在下面，希望大家無則加勉，有則改之：

　　1語調(diào)平緩，沒有起伏；

　　2學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確；

　　不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

　　4在學(xué)生回答完問題沒有及時評價。

　　實習(xí)生活是我們教師生涯的第一步，也是最寶貴的財富，希望大家可以好好珍惜，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。祝小伙伴們實習(xí)順利！

公開課的教師心得體會3

　　期待已久的第一次聽評課終于告一段落。周五的第四節(jié)課，駐縣教師汪老師和XX師范大學(xué)特聘名師于XX老師蒞臨XX二中，到七年級11班來聽評我的歷史課，同來的還有我的兩位崗友鄭XX和樊XX。面對這次聽評課，我感覺有點緊張，還帶著點激動。感覺緊張是因為這是我頂崗以來第一次被聽課。我以前在師大的時候也錄過微課，但是情況不一樣，以前坐在臺下的是自己同學(xué)，現(xiàn)在坐在臺下的是自己的學(xué)生和老師，所以還是稍微有些不適應(yīng)。不過還好第三節(jié)課已經(jīng)在12班講過一次，所以有點底氣。而激動是因為上次特聘教師巡回聽課，我錯過了學(xué)習(xí)的機會，所以我要好好珍惜這次機會，從中獲取經(jīng)驗以促進自己的進步。評課過后，我總結(jié)了兩位老師和崗友的意見或建議，將其歸為以下四方面。

學(xué)生學(xué)情分析

　　教學(xué)一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)情來制定和計劃教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容，一定要關(guān)注學(xué)生的主體地位。我在這一點的不足表現(xiàn)在：課件中材料的引用超出學(xué)生的認知和理解范圍。除了篇幅較長，還大部分引用文言文。學(xué)生剛上初一，也剛接觸文言文不久，對于文言文的理解與掌控還沒有到達一個熟練的程度，所以對我課件中出示的文言文理解起來比較困難。這會影響學(xué)生的思維能力與接受程度，進而影響學(xué)習(xí)的興趣，影響教學(xué)進度。所以在課件的準(zhǔn)備時，我要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精挑細選，認真分析學(xué)生現(xiàn)階段的思維能力與知識基礎(chǔ)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的主體地位。

教學(xué)方法

　　教學(xué)方法也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情選擇。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：沒有將討論法落到實處。雖然設(shè)計了“合作探究”這一環(huán)節(jié)，但是當(dāng)時學(xué)生們似乎因為有陌生老師聽課，所以表現(xiàn)得較拘束，不敢放開了討論。我提醒了學(xué)生兩遍可以討論，但是他們似乎“不為所動”，后來我也放棄了這一環(huán)節(jié)，這是我的失誤。我當(dāng)時應(yīng)該再鼓勵鼓勵他們，給他們以引導(dǎo)，這樣他們就能正常進行討論了，這是我組織有誤，需要改進。

時間把控和教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)設(shè)計一定要合理安排好并把控好每個環(huán)節(jié)的時間。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容頭重腳輕，把大部分時間用在了第一篇章“安史之亂”上，導(dǎo)致后來的兩個篇章進行得有點急。這是因為我當(dāng)時記錯了時間，沒有把控好。還有就是我在第一篇章的授課內(nèi)容過多，說多了一些不必要的內(nèi)容，反而忽略了一些重要概念的講解，有些內(nèi)容的講解也有失精準(zhǔn)，導(dǎo)致時間不夠，授課內(nèi)容也冗亂，重點不太清晰。我應(yīng)該再簡潔明了一些，強化一下重點，引導(dǎo)學(xué)生勾畫一下課本。總之是在教學(xué)內(nèi)容上有點用力過猛，有點避重就輕了。對于我一個不是歷史專業(yè)的來說，把一些概念或知識的講解的清楚明了對我來說很有難度，但是我一定要達到目標(biāo)；還有時間上安排不太合理，需要我在以后授課中注意。

課堂管理

　　教學(xué)過程中一定要時刻關(guān)注全體學(xué)生，管理把控好課堂，避免課堂哄亂，或者是前幾排聽講，后幾排“放縱”情況的出現(xiàn)；提問時也要面向全體學(xué)生，避免出現(xiàn)“一人或一組獨占”的情況。我在這一點上的不足表現(xiàn)在：課堂導(dǎo)入時引入圖片激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生出現(xiàn)了哄亂現(xiàn)象，沒有把控好課堂；在上課20分鐘后，后面三四排的學(xué)生注意力已經(jīng)不在教學(xué)內(nèi)容上了，注意力分散，只有前幾排在聽；還有就是我提問選擇有誤，對一人或一個組的提問次數(shù)過多，忽略了其他舉手的學(xué)生，出現(xiàn)了“兩極化”。所以，在以后的教學(xué)中，眼睛要時刻關(guān)注學(xué)生，及時提醒注意力分散的學(xué)生，提問也要不偏不倚，面向全體學(xué)生。

　　除了以上老師和崗友提出的這些問題，還有一些小問題是自我感覺的：板書質(zhì)量有待提高，還有點“上下坡”、不整齊，還有經(jīng)常說錯話等問題，都需要一一改進。雖然不足之處有很多，但是還是得到了老師的肯定，這一點讓我對自己有了信心。同時也感謝老師和崗友百忙之中抽出時間來聽評我的課，給予我寶貴的建議，好的地方我會繼續(xù)保持，不足的地方我會改進。通往未來的路或許還有坎坷，但是那也是我心里的向往，不管怎樣，都會堅持走下去。