走在教育路上讀書心得

　　《走在教育的路上》作者是朱永新。本書是對(duì)作者自己整個(gè)教育心路歷程的詳細(xì)闡述。下面給大家分享了走在教育路上的讀后感，歡迎欣賞！

　　走在教育路上讀書心得1

　　這段時(shí)間身體不好，有三四周沒有動(dòng)筆了，久病初愈，便又想寫點(diǎn)什么。前些日子到圖書館借書，有幸遇見《走在教育的路上》，我的好奇本性和對(duì)教育的特殊感情驅(qū)使著我盡快地去解讀它，驚喜之際，便把它帶回家里床頭拜讀，這本書是朱永新教授2010年的著作，紫色的版面，裝幀很精美。

　　每晚捧起這本書，仔細(xì)翻閱，受益良多，被朱教授的智慧所折服，被充滿愛心和責(zé)任感的朱教授所感動(dòng)，他的理念，充滿了教育真味，理想與現(xiàn)實(shí)，在他的身上得到了兌現(xiàn)。有人稱，在中國(guó)眾多的市長(zhǎng)中，朱永新是學(xué)教育、研究教育、主管教育的第一人。在繁忙的工作之余，他筆耕不輟，寫出了一批有影響的著作。如今，他追求的“為了一切的人，為了人的一切”的理想教育已經(jīng)橫亙?cè)谖覀冎虚g。

　　這本書由五個(gè)部分組成，“邊走邊吟、教育風(fēng)景、書香世界、攜手圓夢(mèng)、行者心語(yǔ)。”這樣的名字已經(jīng)吸引住我。“邊走邊吟”這部分收錄了作者的十首小詩(shī)，是火熱的教育點(diǎn)燃了他的激情，是“新教育實(shí)驗(yàn)”的行走激發(fā)了他的意志，邊走邊吟，成為他追尋教育夢(mèng)想的一種生活方式。很喜歡排版于第一篇的《走在教育的路上》：

　　這樣的教育思想和行動(dòng)策略不斷鞭策我前進(jìn)，我要繼續(xù)研讀此類書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成教育反思的習(xí)慣，形成堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　“教育風(fēng)景”部分記錄了作者到異國(guó)他鄉(xiāng)的考察和調(diào)研，以及每月到祖國(guó)各地的講演、訪問，無論到哪，“看風(fēng)景”成了他不可或缺的一道程序，但是對(duì)于一個(gè)有“教育情結(jié)”的行者來說，“看風(fēng)景“是有選擇的，那就是主題風(fēng)景——教育。

　　無論是在異國(guó)他鄉(xiāng)，還是在祖國(guó)大江南北，朱教授都能尋覓到教育的精彩，都能找到教育的韻味。從他的“翔宇教育行”一文，我讀到了翔宇的教育文化：我們都是人生的經(jīng)營(yíng)者，命運(yùn)主宰在我們自己手中，努力就是我們?nèi)松⑹聵I(yè)的希望！

　　我們堅(jiān)信“萬世德為首”，始終認(rèn)為“品德高于能力，性格大于才干”、“德才兼?zhèn)洹庇肋h(yuǎn)是翔宇選拔和任用人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。“校園無小事，教師無小節(jié)。”我們永遠(yuǎn)牢記：我們的一言一行都在給學(xué)生做榜樣。

　　我們將拒絕一切違背我們價(jià)值觀的投機(jī)行為，永遠(yuǎn)信奉付出與收獲對(duì)等的法則。我們堅(jiān)信敬業(yè)奉獻(xiàn)是維護(hù)集體、個(gè)人、社會(huì)共同利益的基本條件，永遠(yuǎn)將不敬業(yè)行為視為墮落和愚昧。微笑是一扇打開的心靈之窗，我們永遠(yuǎn)用微笑面對(duì)別人。健康的心理是我們享受美好人生的前提。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們永遠(yuǎn)把愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)校中的每一位學(xué)生。我們永遠(yuǎn)信守“視質(zhì)量如生命，視家長(zhǎng)為上帝，視學(xué)生若親子”的承諾。任何時(shí)候，任何情況下都不降低我們的工作標(biāo)準(zhǔn)。

　　無疑，這是一所與眾不同的學(xué)校，把培養(yǎng)孩子和發(fā)展老師融合起來并駕齊驅(qū)，這所學(xué)校對(duì)老師、孩子、家長(zhǎng)、群眾都流淌著一份濃濃的愛。抓質(zhì)量、發(fā)展自己永遠(yuǎn)都是我們的首要職責(zé)。

　　我還比較喜歡《一個(gè)鐘愛陽(yáng)光與花的校長(zhǎng)》中的一段話：愛在左，同情在又，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘不覺痛苦，有淚可落，也不是悲涼。

　　這段話是作者朱永新記錄江蘇省沭陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)助理、沭陽(yáng)縣懷文中學(xué)校長(zhǎng)張德超校長(zhǎng)在他的《心花爛漫》一書中的題記，借用冰心的一句話。我想，張校長(zhǎng)一定是認(rèn)為自己的使命就是播撒陽(yáng)光的，為了那些美麗的花兒。他是快樂的，沒有悲傷，沒有遺憾，沒有彷徨。在美麗的花兒香氣彌漫的時(shí)候，他的心花也開得那樣爛漫、美麗。

　　突然想到了這樣一個(gè)故事。在1950年的元旦，約瑟夫·熊彼特在彌留之際，曾對(duì)前去探望他的彼得·德魯克和彼得·德魯克的父親阿道夫說了一番這樣的話：“我現(xiàn)在已經(jīng)到了這樣的年齡，知道僅僅憑借自己的書和理論而流芳百世是不夠的。除非能改變?nèi)藗兊纳睿駝t就沒有任何重大的意義。”當(dāng)我看到這句話時(shí)，我開始懷疑我過去的一切。盡管，我始終關(guān)注著教育實(shí)踐，始終走進(jìn)校園生活，但是，我的東西到底有多少能對(duì)孩子的發(fā)展有利、到底有多少能改變孩子的習(xí)慣和方向？

　　“書香世界”收錄了作者為一些中小學(xué)校長(zhǎng)、老師，包括他的兒子朱墨的著作所寫的若干篇序言，以及為自己的著作所寫的部分后記。作者主要讀三類書。教育的名著、朋友的著作、自己的著作，還有報(bào)刊之類的新聞。一個(gè)人的閱讀時(shí)就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。我們也要向朱教授那樣，走進(jìn)書香世界，做一個(gè)快樂的讀書人。

　　“攜手圓夢(mèng)”記錄了作者以“追尋理想，重?fù)P人文”為使命的“新教育實(shí)驗(yàn)”步伐，一群有理想的人，聚合在一個(gè)理想的.平臺(tái)上，跟著一個(gè)有理想的教育家，在播種理想的路上，蹣跚前行。在理想的旗幟下，我們也是幸福的，循著這樣的腳步，我們也在不斷充實(shí)，不斷成長(zhǎng)。我也相信，“新教育實(shí)驗(yàn)”的明天會(huì)更好！

　　任何“行者”走遍世界、寫景致的同時(shí)，也會(huì)有許多感受、體驗(yàn)。優(yōu)美的游記總是把自然界的風(fēng)光與觀賞者的心情結(jié)合得完美無缺，讓我們同時(shí)領(lǐng)略自然的風(fēng)景與心靈的風(fēng)景。

　　走在教育的路上，自然會(huì)有很多的感慨、感悟。閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們。在我們的靈魂深處存一筆精神財(cái)富，我們將享用一生，蔭及子孫。

　　仔細(xì)拜讀此書，我深深地知道，朱教授是一個(gè)心中有太陽(yáng)、臉上有笑容、口中有歌聲、不斷追尋教育夢(mèng)想的人。他，步履輕盈，行色匆匆，日夜兼程。走在教育的路上，總是可以找尋到獨(dú)特的“教育風(fēng)景”，總是有新的啟迪和感悟。作為追夢(mèng)新教育的一員，我將一絲不茍的做好我的工作，在我所歸屬的這支團(tuán)隊(duì)里，攜手共營(yíng)美好明天。

　　走在教育路上讀書心得2

　　對(duì)于新教師而言，在教育教學(xué)中會(huì)遇到諸多問題，有些是能用有限的知識(shí) 解決的，但更多的是我們?cè)谛@中課堂上從未涉獵過的。古有云：實(shí)踐出真知。 我們?cè)趯?shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、 積累經(jīng)驗(yàn)， 也在實(shí)踐中不斷地探索著成長(zhǎng)。 非常有幸 拜讀朱永新教授的教育大作 《走在新教育路上》 一書， 書中那一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例， 無一不有莫大的鼓舞，帶給我理想以信念。

　　莊惠芬 ：一位普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，教書 7年，自覺毫無抱負(fù)和理想，拜朱教授 為師，用 12年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)。再次期間還完成了《魅力課堂》一書的 創(chuàng)作。說到魅力課堂，可能有些老師應(yīng)該聽過這段話。 《中國(guó)教育報(bào)》上，把理 想的課堂教學(xué)分成了三個(gè)境界。 而莊老師， 可以說是魅力課堂的代表。 大家都知 道， 數(shù)學(xué)是門抽象的學(xué)科， 如果僅僅靠書本知識(shí)的講授和習(xí)題解答， 會(huì)非常枯燥 乏味。莊老師為了讓數(shù)學(xué)變得輕松、有趣和高效，為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，她不斷 的探索與思考著。她創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)文化的“百家講壇” ，針對(duì)不同階段的學(xué)生，她 在她的百家講壇中設(shè)計(jì)了 “數(shù)學(xué)與歷史， 數(shù)學(xué)與社會(huì)， 數(shù)學(xué)與未來， 數(shù)學(xué)與科技， 與文化，與思維，與成就，與自然”等八大系列，讓有不同興趣愛好的學(xué)生在數(shù) 學(xué)課堂上找到了共鳴。 所以， 在這位莊老師的課堂上， 我們可以看到很多種不同 的數(shù)學(xué)課， 有這樣一位優(yōu)秀的魅力教師， 卻有著一個(gè)非常平凡的夢(mèng)想， 那就 是做一個(gè)能夠讓學(xué)生記住一輩子的老師。 這個(gè)夢(mèng)想讓我想到了我自己， 因?yàn)槲乙?曾有個(gè)類似的夢(mèng)想。 我還想到了很多年輕老師， 我始終相信能夠愿意走進(jìn)教師這 個(gè)職業(yè)的人，或多或少會(huì)有一兩個(gè)關(guān)于教育的夢(mèng)，她一定不會(huì)是一個(gè)市儈之人， 我們很多人其實(shí)就像是 12年前的莊惠芬，我們不是沒有夢(mèng)想，而是在日復(fù)一日 的瑣碎中忘記自己最初的夢(mèng)想。 通過莊老師的故事， 讓我明白一個(gè)道理， 只要不 忘初心，什么時(shí)候開始都不晚。

　　讀朱永新老師的《走在教育的路上》，時(shí)不時(shí)被他對(duì)教育獨(dú)到的感受所感 動(dòng)， 在一篇篇美文中， 在一句句精辟的話語(yǔ)間， 我傾聽著朱永新教授的教育理想， 感受著他的新教育實(shí)驗(yàn)夢(mèng)想， 汲取著他的教育思想精髓， 體會(huì)著一個(gè)“教育市長(zhǎng)” 的赤子之情和強(qiáng)烈的教育責(zé)任感。書中朱教授提倡要重視人文倡導(dǎo)實(shí)踐。他說：“只要我們?cè)谛袆?dòng)，我們就會(huì)不斷地前行。”我的理解是：你去做，你就行；你 去做，你就會(huì)成功。何嘗不是呢，在人生的旅途中面對(duì)理想，一路走過，我們總 是憧憬諸多而實(shí)現(xiàn)甚少，人之惰性阻礙著自我超越。明日復(fù)明日，明日何其多。 我們不要太多響亮的口號(hào) ， 我們需要的是當(dāng)下的行動(dòng)。

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