電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽心得（一）

　　要參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們首先需要明確的一點(diǎn)就是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的目的。

　　我認(rèn)為，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的目的，是培養(yǎng)我們大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神以及理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

　　參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，有助于我們工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)，可以提高大家針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

　　以上這些可以從競(jìng)賽的內(nèi)容，既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作的形式體現(xiàn)出來(lái)。

　　因此和參加其他競(jìng)賽一樣，參與電子競(jìng)賽是“重在參與”，我們要把它看作提高自身動(dòng)手能力的一個(gè)重要途徑，而決不能是單純的為了競(jìng)賽，為了獲獎(jiǎng)而參加。 我認(rèn)為，積極地參與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，不僅可以充分的體會(huì)到自己動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，獲得哪怕是前進(jìn)一小步時(shí)候的那種成功的喜悅，還有以下的幾點(diǎn)收獲：

　　（1）有利于我們學(xué)習(xí)能力的提高。這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力包括獲取資料的能力、理解前人思路的能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、分析排除故障能力、表達(dá)能力等很多方面，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的賽制決定了上述能力缺一不可。

　?。?）有利于我們團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在課堂之外實(shí)際的工作中，我們一般都要與人合作共同完成某一項(xiàng)目，這就非常需要團(tuán)隊(duì)精神，而這一點(diǎn)在課堂常規(guī)教學(xué)中得到的鍛煉是很有限的。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽要求三人組隊(duì)參賽，集體計(jì)算成績(jī)，這就要求三個(gè)人必須互相信任、互相配合、分工合作。在順境時(shí)小組成員要相互提醒保持冷靜，逆境時(shí)要相互鼓勵(lì)共度難關(guān)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能相互埋怨。這些與課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性是有明顯區(qū)別的。

　　（3）有利于我們心理素質(zhì)的鍛煉。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的賽制決定了競(jìng)賽結(jié)果的產(chǎn)生會(huì)有很大的不確定性，一個(gè)極其偶然的失誤都會(huì)導(dǎo)致最終的不理想結(jié)果，因此需要參賽者具備良好的心理素質(zhì)，全心全意投入緊張激烈的比賽，并且以一顆平常心面對(duì)最終的結(jié)果。

　　（4）有利于我們應(yīng)變能力的提高。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的賽制要求我們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的題目，時(shí)間急迫會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的結(jié)果，所以我們必須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，這就需要在平時(shí)的訓(xùn)練中提高應(yīng)變能力。

　　那么，如何來(lái)準(zhǔn)備電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽呢？我認(rèn)為，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不是一個(gè)孤立的競(jìng)賽，它是同我們電子科學(xué)相關(guān)專業(yè)的課程密切結(jié)合的，是專業(yè)課體系化的過(guò)程，與培養(yǎng)自身全面素質(zhì)是緊密相關(guān)的。因此準(zhǔn)備競(jìng)賽并不是一個(gè)短期行為，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

　　下面我將圍繞電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的準(zhǔn)備談以下四點(diǎn)：

　　第一，興趣培養(yǎng)。在這段時(shí)間，在業(yè)余時(shí)間經(jīng)?？葱┢占靶偷碾s志圖書(shū)，在書(shū)中遇到一些小方案也經(jīng)常自己動(dòng)手實(shí)踐一下。

　　比如辦了幾十年的《無(wú)線電》雜志、還有《電子世界》、《電子制作》等等，毫不夸張地說(shuō)，這些雜志很經(jīng)典。看這些雜志的目的很簡(jiǎn)單，那就是培養(yǎng)興趣。

　　美國(guó)教育心理學(xué)家華爾特·科勒斯涅克說(shuō)過(guò)：“興趣可以看成既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。正像興趣是過(guò)去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物一樣，興趣也是今后學(xué)習(xí)的手段?！毙睦韺W(xué)研究也表明：一個(gè)人做他感興趣的事，可以發(fā)揮智力潛能的80％以上；而做不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20％左右。

　　我國(guó)古代著名的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就認(rèn)識(shí)到了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。他在《論語(yǔ)》中提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>

　　孔子把學(xué)習(xí)劃分為三個(gè)層次：

　　第一個(gè)層次是知學(xué)，即知道學(xué)習(xí)的重要性和必要性；

　　第二個(gè)層次是好學(xué)，即愛(ài)好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣；

　　第三個(gè)層次是樂(lè)于學(xué)習(xí)，能從學(xué)習(xí)中獲得無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

　　在這三個(gè)層次中，知學(xué)不如好學(xué)，好學(xué)不如樂(lè)學(xué)，只有激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樂(lè)在其中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，我建議，求學(xué)之初的同學(xué)，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這樣可以使自己注意力高度集中，觀察力敏銳，思維活躍，想象豐富，并且可以激發(fā)靈感，增強(qiáng)自信心，取得理想的學(xué)習(xí)效果。第二、“基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐鍛煉”。在大二到大三這個(gè)時(shí)候，我對(duì)自己就有了更高的要求。在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一些應(yīng)用技能。

　　比如，我學(xué)習(xí)了一些常用EDA軟件的使用，熟悉了實(shí)驗(yàn)室制版的流程，強(qiáng)化了自己的軟件編程能力，熟練掌握了硬件描述語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)掌握這些實(shí)踐應(yīng)用基本技能的同時(shí)，我經(jīng)常會(huì)找一些方案來(lái)實(shí)踐一下。

　　我們學(xué)校從學(xué)校、學(xué)院到電子創(chuàng)新基地都給大家提供了大量資金和技術(shù)的支持，學(xué)校、學(xué)院為大家提供了各種創(chuàng)新基金，以及創(chuàng)新基地的項(xiàng)目訓(xùn)練，再加上指導(dǎo)老師的幫助等等，我們的機(jī)會(huì)還是很多的，關(guān)鍵看自己是否努力了。第三、“突擊培訓(xùn)”，這個(gè)我就不多說(shuō)了，大致就是模擬競(jìng)賽的題目，做一些模擬訓(xùn)練，并且積極參加各種類似的競(jìng)賽活動(dòng)。

　　第四、“競(jìng)賽后的繼續(xù)學(xué)習(xí)”。競(jìng)賽完成以后，也就是我現(xiàn)在所處的時(shí)期。

　　于是，現(xiàn)在的我對(duì)競(jìng)賽和以前的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，其實(shí)比起各位研究生師兄師姐們所做的科研項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，我參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)歷簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫，根本不值一提的，參加競(jìng)賽僅僅是使我們了解一些目前比較先進(jìn)的技術(shù)、掌握一些實(shí)用的技能，為今后從事科研工作打下一定的基礎(chǔ)，縮短“入門(mén)”的時(shí)間，但就具體的專業(yè)水平，技術(shù)水準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，只是剛剛?cè)腴T(mén)，后面還有更長(zhǎng)的路要走。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我希望在以后的日子里能夠與大家多多交流，分享感受，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽心得（二）

　　轉(zhuǎn)眼之間電子設(shè)計(jì)大賽初賽部分已經(jīng)落下帷幕，也意味著今年我的電子設(shè)計(jì)征程走到了終點(diǎn)。一個(gè)山東省二等獎(jiǎng)，算是對(duì)我四天三夜的回報(bào)，但是它還不足以表達(dá)我競(jìng)賽后的心情，不足以代表我最后的收獲，不足以讓我停下繼續(xù)向前的腳步，它僅僅是一個(gè)標(biāo)志，同時(shí)也是一個(gè)開(kāi)始，標(biāo)志的是電子設(shè)計(jì)已經(jīng)略有所懂，開(kāi)啟了的是電子世界無(wú)比寬闊的大門(mén)。

　　四天三夜是一個(gè)對(duì)個(gè)人意志，團(tuán)隊(duì)體制，綜合素質(zhì)，技術(shù)支持的全面檢驗(yàn)。題目出來(lái)那天，原本對(duì)飛行器抱有希望的我們心一下就涼了。陌生芯片、自主控制、難以檢測(cè)，三大難題擺在我們面前不想改都不行了，好在控制類還有一個(gè)倒立擺，視頻里面看到人家做的倒立輕而易舉，我在想我們是不是也能完成。最終經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的討論，就是它了，倒立擺。

　　控制類的題目無(wú)非就是信號(hào)捕捉，信號(hào)檢測(cè)，程序控制。由于重力的作用，即使實(shí)現(xiàn)了倒立，也很難實(shí)現(xiàn)一直保持，要想實(shí)現(xiàn)就要把硬件做的相當(dāng)相當(dāng)精密。然后我跟硬件開(kāi)始選材，搭建總體結(jié)構(gòu)；軟件則是按照編碼器捕捉信號(hào)控制電機(jī)開(kāi)始編程。四天三夜里的硬件就是與電鉆、鋼鋸、木板、電路板為伍，而編程則是數(shù)字、字母、下劃線，我這個(gè)寫(xiě)論文的就是看前人的，寫(xiě)自己的，連帶幫助他們打下手的，總之，每天實(shí)驗(yàn)室里已經(jīng)沒(méi)有白天黑夜之分，三個(gè)小時(shí)的睡眠已經(jīng)成為奢望，雖然食堂近在咫尺但是我們好像連泡一碗面的時(shí)間也沒(méi)有。

　　雖然無(wú)數(shù)次的討論中午們也有爭(zhēng)吵，也有不悅，但是總體來(lái)說(shuō)我們配合得還不錯(cuò)。緊趕慢趕，無(wú)數(shù)調(diào)試，一次次失敗，一次次更改，我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的是電子作品，得到的是實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，收獲的是相互之間的友誼。看到擺桿達(dá)到一項(xiàng)項(xiàng)指標(biāo)，我們激動(dòng)的同時(shí)，也對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)增加了一份信心。

　　年輕的小伙子血?dú)夥絼?，軍人呢更是沖勁十足，畢竟不是一個(gè)大腦，各有各的想法，看到別人進(jìn)入誤區(qū)，自己不懂干著急，同樣也把人家的情緒帶到了谷底，這樣很不利于開(kāi)展各自的工作，應(yīng)改互相加油鼓勁，即使是不說(shuō)話，給同伴一個(gè)安靜的空間思考問(wèn)題也比點(diǎn)燃他心中的火藥桶有用得多。哎，事后怎么說(shuō)都對(duì)，但是作為當(dāng)事人想達(dá)到這個(gè)樣子，我只能說(shuō)“革命尚未成功，同志仍需努力”。

　　建議談不上，說(shuō)下自己的想法吧。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，就是大學(xué)生的比賽，題目要求越來(lái)越難，限制越來(lái)越多，水平已經(jīng)超過(guò)大學(xué)生的能力范疇了，這樣的題目，作品達(dá)標(biāo)率不高的結(jié)果，在題目敲定的那一天已經(jīng)就埋下了伏筆，這對(duì)低年級(jí)同學(xué)的積極性是個(gè)不小的打擊。題目達(dá)到鍛煉檢驗(yàn)同志們的水平就可以了，不必追求難、偏、怪。