班主任必讀的讀書心得1
最近,我認真閱讀了高謙民老師的《小學班主任》一書,體會頗深。優秀的小學班主任,關注學生的內心世界、深層的精神生活;關注他現實的命運、苦樂;關注現行的教育是不是在傷害他們,摧殘他們,不當的教育觀、學生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發展,不當的教育方式是不是在磨鈍他們的求知欲和好奇心,是不是在扼殺著他們的主動性、創造性,現行的教育是不是把學生當作成長中的人看待;關注他們的快樂有沒有被剝奪;關注他們在學校、在班級是否生活在關懷和愛的氛圍中,他們是不是感到幸福。
通過對《小學班主任》一書的閱讀和理解,我覺得要當好小學班主任,應該做到以下幾點:
一、真誠坦率
每接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己,溝通感情;二是和學生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學生,交上朋友;三是仔細留心觀察,逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點,對每個學生的情況盡可能做到全面了解,心中有數。這樣,在較短的時間里,我對學生有了一個基本的、也是全面的了解,學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容
現在,社會上有一種提法理解萬歲,成人需要理解,小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進行具體分析和引導。另外,小學學生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
三、關心尊重
我認為,為師之道,既要嚴,更要有愛,有關心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重,應該貫穿于班主任工作的全過程,學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心,學生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時,更要獻出母親般的愛,去關懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進的風帆。
四、引導鼓勵
學生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法只有堅持這樣做,才能培養學生的動手能力,增強自立意識。因此,在工作中,我總是讓學生自己主持召開班、隊會,組織開展集體活動,學會處理一些問題的方法。我只是當好多謀,給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會,引導大家論收獲,談認識,對同學們做得對的、干得好的事,給予充分肯定和表揚,使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識,堅定了自我成才的信心和勇氣。
總之,我認為做好班主任工作的前提是:作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感,運用科學的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說:要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。
班主任必讀的讀書心得2
《如何當好班主任》是當代著名教育改革家魏書生最新力作,它是魏書生老師對自己多年工作方法和經驗的提煉和總結,對班主任老師的工作有著方向性的指導作用,利用暑假之際我仔細拜讀了此書,它從一、班級管理民主化1.樹立為學生服務的思想2.建立互助的關系3.發展學生的人性和個性4.決策過程要民主二、班級管理科學化1.計劃系統2.監督檢查系統3.總結反饋系統書本內容一、班主任要努力改變自我二、學生素質培養三、班級管理原則四、班級管理方法五、班級管理細則六、如何提高學生學習效率,六個內容充分展示了魏書生民主與科學、以人為本、以法治班的管理思想,從理論和操作層面上盡現班級管理的藝術。《如何當好班主任》一書讓我全方位、多角度地領略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過的:沒有愛就沒有教育。讀了《如何當好班主任》,聯系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的:
一、愛是寬容和信任
著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好:教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子,教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生,心懷愛意,教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。
一天,有位女學生跑來向我報告說:姚某某在檢查同學作業時,發現有人沒做好,就向她要了五毛錢,然后幫他隱瞞老師。姚某某在我的心中可一直是位品學兼優的好學生,今天居然說出這樣的話,做出這樣的事,簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室,把他揪出來訓一頓。可是轉念一想,我這樣簡單粗暴地了事,能真正解決問題嗎?我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學異樣的目光,甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎?這肯定會傷了孩子的自尊心,讓他在同學面前抬不起頭來,這可能會毀了孩子的一生。我應該對孩子的將來負責,對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過:態度就能決定一切,態度一經改變,奇跡就會出現。于是我叫那位女生不要伸張。我像往常一樣走進教室,巡視四周,又走到他身邊,像平時一樣隨口問著同學們的作業情況。他也并沒感覺到什么,認真地作了匯報,并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了。回到辦公室,我打開記載本,寫下了這樣一段話:
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