隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求。以下是教師國(guó)培研修心得體會(huì)，歡迎閱讀。

　　參加國(guó)培的心得體會(huì)1

　　金秋十月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”特崗教師名校跟崗培訓(xùn)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我始終要以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，要積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，積極參與交流。

　　今天是培訓(xùn)第一天，我滿懷激動(dòng)的心情，在班主任鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到了培訓(xùn)地點(diǎn)——株洲市景弘中學(xué)。走進(jìn)景弘中學(xué)的校園，淡淡的霧，柔柔的風(fēng)，冉冉升起的朝陽(yáng)，朗朗的讀書(shū)聲，都引起我無(wú)限的遐思。

　　初次參加國(guó)培，感覺(jué)既新鮮又茫然。今天收獲最大的是蘇老師的講座《課堂改革——核心素養(yǎng)背景下教師的責(zé)任和使命》。從講座開(kāi)始到結(jié)束，蘇老師一直是侃侃而談，風(fēng)趣幽默，從以前的傳統(tǒng)課堂到現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性，過(guò)去我們進(jìn)行的課堂教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式，是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹殺了學(xué)生的個(gè)性。

　　其次，蘇老師用最接地氣的語(yǔ)言和生活中真實(shí)的例子與我們一起討論了在傳統(tǒng)課堂三大無(wú)法解決的“難題”：

　　１、傳統(tǒng)課堂無(wú)法解決學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題。

　　２、傳統(tǒng)課無(wú)法解決教師進(jìn)步和職業(yè)幸福感的問(wèn)題。

　　３、傳統(tǒng)課堂無(wú)法解決學(xué)生的素質(zhì)和應(yīng)試水平共同提高的問(wèn)題。

　　最后，蘇老師與我們提到了，課堂革命如何才能真正發(fā)生？從四個(gè)方面去分析：

　　一、改觀念：學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、教學(xué)觀；

　　二、改方法：改造課堂流程、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)案、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組；

　　三、改評(píng)價(jià)；

　　四、改文化。

　　俗話說(shuō)：心有多大，舞臺(tái)就有多大。不怕做不到，就怕想不到。只有敢想，才能敢做；只有想到，才有可能做到。如今“課改”的颶風(fēng)已經(jīng)席卷而來(lái)，我們始終堅(jiān)信：只有改革，才有進(jìn)步；只有改革，才能生存。作為一名新教師，在課堂教學(xué)改革中，我們要注意揚(yáng)棄，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。以先進(jìn)的理念武裝自己，以成熟的技巧成就自己。充分解放思想，丟棄陳舊落后的包袱，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。

　　參加國(guó)培的心得體會(huì)2

　　仲秋時(shí)節(jié)，金風(fēng)送爽，我們，醴陵市教育系統(tǒng)50名教育人踏歌而行，一路向北，于9月16日，趕赴湖南省平江，參加“湖南省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目‘影子教師’跟崗實(shí)踐培訓(xùn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　而此刻，晚風(fēng)輕拂，汨羅江面，燈影倒映，波光粼粼。房間內(nèi)，醴陵培訓(xùn)班第二組的全體學(xué)員圍坐在一起，回想近兩天的學(xué)習(xí)情景，仿佛還在眼前。

　　開(kāi)班儀式上，領(lǐng)導(dǎo)們那熱情洋溢的講話，仍在耳邊回響；承辦學(xué)校周到、細(xì)致、科學(xué)的培訓(xùn)安排，讓人倍感溫馨；吳老師的《平江起義革命精神永放光芒》專題報(bào)告催人振奮；春暉講堂內(nèi)激蕩的革命紅歌，令人熱血沸騰！

　　專家們精彩的專題講座，更讓我們茅塞頓開(kāi)，收獲滿滿。所有這些，都令人回味、珍惜，也讓人感概不已，感觸良多，深深反思。

一、談態(tài)度：“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”

　　近年來(lái)，醴陵的教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，可謂碩果累累。但提升教師的專業(yè)功底和教學(xué)能力，永遠(yuǎn)是發(fā)展區(qū)域教育的重要內(nèi)容，通過(guò)國(guó)培平臺(tái)，將一批優(yōu)秀的教師，骨干教師，打造為合格的培訓(xùn)師，通過(guò)他們對(duì)全市教師特別是鄉(xiāng)村教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，全面提高我市教師隊(duì)伍專業(yè)水平。強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)校本研修，加速教師在崗成長(zhǎng)，是突破發(fā)展瓶頸、全面提升我市教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力途徑和重要平臺(tái)。

　　因此，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)責(zé)任重大，使命光榮！在未來(lái)的“國(guó)培”道路上，我們將克服一切困難，戰(zhàn)勝任何風(fēng)雨，堅(jiān)韌不拔，咬牙堅(jiān)持，不忘初心，不辱使命，砥礪前行，做一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師，為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。從容自信，保持定力，“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”。

二、談做事：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”

　　在本市區(qū)域內(nèi)，我們大都是各個(gè)學(xué)校、各個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干。但經(jīng)過(guò)最近兩次培訓(xùn)，我們深刻感到，要成為一個(gè)合格的“國(guó)培”培訓(xùn)師，要學(xué)的東西太多，要走的路還很長(zhǎng)。而時(shí)間卻那么緊，形勢(shì)又那么急，任務(wù)又那么重，怎么辦？那只有努力學(xué)，加倍學(xué)，“鍥而不舍，金石可鏤”。爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)，成長(zhǎng)為合格的培訓(xùn)師。同時(shí)在做中學(xué)，在完成任務(wù)中提升自我，在實(shí)際操作中完善自我。在實(shí)踐中學(xué)，與全體教師共同成長(zhǎng)！一路堅(jiān)持，風(fēng)雨兼程。我們堅(jiān)信，一定會(huì)走到成功的頂峰！“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”

三、談收獲：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”

　　有人說(shuō)：“成功的時(shí)刻是幸福的，而成功之前往往是痛苦的”。

　　的確，在努力學(xué)習(xí)提升充實(shí)自己，不斷組織實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中充滿著問(wèn)題、辛勞、委屈乃至痛苦。

　　我們冷靜地意識(shí)到，這條路注定不可能一直平坦，而且作為學(xué)科骨干，教學(xué)中堅(jiān)，同時(shí)要高質(zhì)量完成繁重的教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)實(shí)績(jī)。否則，在學(xué)校就無(wú)法立足。

　　鑒如此，也許我們可能會(huì)走到一個(gè)無(wú)力無(wú)助的節(jié)點(diǎn)，甚至這一刻會(huì)萌生退意。那就請(qǐng)靜靜坐下來(lái)，在寂靜的夜晚，仰望遠(yuǎn)方天空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使那顆最微弱的星辰，也在永恒地散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光亮。

　　于是，我們會(huì)醒悟到，弱小的我就是那顆小星星。那么，身體中又會(huì)充滿前行的力量。就這樣，堅(jiān)持做下去，一年，兩年，三年……“所有舉重若輕的從容，都是厚積薄發(fā)的積淀。”我們終將成為一名合格乃至優(yōu)秀的“國(guó)培”培訓(xùn)師。到那時(shí)，我們終將獲得美麗的“蝶變”，從量的積累到質(zhì)的升華。

　　“眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

　　參加國(guó)培的心得體會(huì)3

　　15天的湘潭培訓(xùn)，我知道自己將成為培訓(xùn)者，明確角色的轉(zhuǎn)變。之后，各學(xué)科名師工作室成立。我一夜之間就成了一個(gè)學(xué)科“主持人”。

　　金秋時(shí)節(jié)，我們又帶著疑惑，踏上了平江的跟崗實(shí)踐培訓(xùn)。在墨水河畔，涼風(fēng)習(xí)來(lái)，日日頭腦中都是這個(gè)問(wèn)題：“主題活動(dòng)怎么實(shí)施”、“我們的團(tuán)隊(duì)能行嗎？”等等。通過(guò)6天的學(xué)習(xí)我心有得。

一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作促成長(zhǎng)

　　在進(jìn)修期間，縈繞在我腦中就是實(shí)施細(xì)節(jié)。我看著平江進(jìn)修學(xué)校的團(tuán)隊(duì)也只有5-6人。這樣精悍的團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行200多來(lái)自沅江、平江、岳陽(yáng)、醴陵四處學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)。平江進(jìn)修團(tuán)隊(duì)各自發(fā)揚(yáng)各自的特長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作默契，這不就給我們將來(lái)的工作室的成員最好的榜樣示范嗎？要做好每一件事，需要一個(gè)有向心力的團(tuán)隊(duì)。有堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人才能走得最遠(yuǎn)更踏實(shí)。

二、經(jīng)驗(yàn)分享定方向

　　在徐老師進(jìn)行的“培訓(xùn)者經(jīng)驗(yàn)分享”以及“送教下鄉(xiāng)組織實(shí)施系列經(jīng)驗(yàn)分享”等一系列講座和后期分組表單跟計(jì)重實(shí)操、分班跟崗研磨重實(shí)踐等活動(dòng)。讓我對(duì)培訓(xùn)的流程有了親身的體驗(yàn)。我明白了培訓(xùn)首先要定主題,其次定目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要制定方案、工具表單提升示范教學(xué)和研磨課的階段培訓(xùn)力。然后聚焦主題，確定解決方法，用設(shè)計(jì)課程來(lái)解決問(wèn)題即目標(biāo)與課程成體系。培訓(xùn)有序靠管理，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，捆綁評(píng)價(jià)。有整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程設(shè)計(jì)要專業(yè)、有活力、要用心達(dá)到創(chuàng)新。在徐老師層層剝繭的解讀下我要深化下階段我的方案安排。

三、知行合一見(jiàn)成效

　　培訓(xùn)期間的每個(gè)深夜，我都在將市局給我“命題作文”進(jìn)行建構(gòu)或修改方案、課程表單和觀察量表等。我相信只要多思、多練、才知國(guó)培“水有多深”。只有學(xué)習(xí)才能不斷成長(zhǎng)提升。學(xué)習(xí)和行動(dòng)就是我現(xiàn)階段要做的事，在做中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　我相信執(zhí)著認(rèn)真的行動(dòng)，最終我也能成為一個(gè)有溫度的培訓(xùn)者，不負(fù)我臺(tái)下的那批教師，如果能為醴陵培養(yǎng)幾個(gè)種子教師，讓他們?cè)邗妨杲逃奈滞辽仙l(fā)芽，為均衡教育貢獻(xiàn)我的力量。