前天聽了王主任一天的報告，特別是今天“打岔”的一個小時的講話，感覺頗深，受益匪淺；王主任一針見血的指出了我們工作中存在的問題，也指出了下一步我們的工作打算。下面我主要從以下五個方面談談自己的感受：

　　一、校長管理

　　1、校長要有工作的激情、熱情和責任感，教育局、教育辦把學校托付給你，就是想通過你的付出和努力，團結好學校一般人把學校各項工作搞好，讓家長放心，讓學生滿意。

　　2、校長要有敢于擔當的勇氣：敢于管理（考勤、考核、飲酒、聊天等展開）

　　3、校長要有過硬的業務素質，自身要能評課、講課的能力，自身教學質量不能落后。

　　二、中層領導的管理

　　現在，在小學當一個中層很難，要處理好各種關系；而現在，面臨的實際問題是，考核上優勢不明顯，待遇上幾乎沒有，可以說是有時中層領導兩頭受氣，怎么辦！從前段時間中層面試題和建華校長的講話中，尋找答案。

　　舉例：1中層干部競聘面試題之一：（見相關博文）

　　舉例：2建華校長在中學中層、小學校長，教導主任會上所說的內容

　　中層執行力問題；要想做一個好的中層，要做到：

　　1、德才兼備

　　2、言行并舉（一致）

　　3、上下一致（要把校長思想、校委會精神貫徹下去）

　　4、正副倒位（工作上、生活上）

　　另外，中層領導比教師更應當有好的素質，和較高的'覺悟。（下面還會說到教師應當做的：）

　　舉例：3李海峰、郭麗老師談到的四種意識和中層職責問題

　　三、班主任管理

　　1、班主任要有管理能力，特別是要選好一個好的班干部隊伍。

　　2、班主任要有必要的心理溝通能力，（與學生、家長）

　　3、班主任要有協調能力（特別是與其他任課教師的協調）

　　4、班主任要學會多表揚少批評（陶行知 三塊糖與三根棒的故事）

　　四、教師自我管理

　　1、教師要有職業幸福感

　　教師不要每天都怨天尤人，嫌工資低、待遇低、得不到實惠、得不到尊重。可以看看當今的公務員、事業編考試，難度之大、競爭之激烈。（舉宋集小學代課老師的例子老師的例子）所以，老師們不要僅停留在抱怨上。要珍惜自己來之不易的工作！

　　2、教師加強自身修養

　　一要自律，從前天培訓考勤情況來看，通知的是8:30開會，結果遲到的大有人在，這就是一個態度問題、習慣問題。我舉兩個例子，一是在北朱是來北宋開會說的是7:30，結果就有不到的（舉例：），另一個例子是西湖春天選地下室問題（舉例：））。

　　二要加強業務學習，要學習新課標、教材、教參、教材，也要加強其他知識的學習，記得在一個學校聽課時，一個老師在課堂上講起了封建迷信（發錢糧！一個華爾街牛老師就不知道啥東西了，教師在課堂上胡講、聽課者覺得可笑，只是怠誤了學生啊！）

　　再說說，中層干部競聘上崗筆試題之一：做一名合格的教師應具備哪些基本的知識素養

　　（1）比較系統的馬列主義理論修養；

　　（2）精深的專業知識；

　　（3）廣博的文化基礎知識；

　　（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法。

　　三要加強制度建設，學會用制度管人管事，要細化各種規章制度，并認真落實，不折不扣；現在我們的學校可以說是各種管理制度都有，下一步需要我們做的是，將制度更細化，關鍵之關鍵還是看落實！

　　五、教研室管理

　　教研室日常管理出現了漏洞：一是教研室對學校的管理不到位，常規檢查落不到實處，特別是對教師的無準備上課問題缺乏必要的監督檢查；二是教研員指導不到位，目前教研員只停留到日常每學期下去聽1-2輪課，查查常規材料、評評課，而對于教師的平時常規缺少必要的檢查和規范；三是階段性檢測跟不上，確切的說，我們犯了一個錯誤，錯誤的曲解了省規范的要求，把必要的學生日常和階段性檢測給忽略了，沒有了平時的檢測，就沒有對學情的全面分析。

　　下一步打算：

　　1、依據我鎮對教研員的管理規定對達不到質量目標要求的，考核不能定為優秀，下發通報，限定其下學期務必達到質量目標，下學期仍達不到要求者，自動申請調離教研室。

　　2、加強對學校及教師的常規管理，采取集中與分散相結合的原則，教研員要把三分之二的時間放到學校，于教師同備課，共教研，加強對教師日常常規的管理，實行無備課上課常規零分制。

　　3、加強對試題的研究和檢測題的命制，每學期教研員都要出兩期高質量的試題，并在每學期分兩次對學生進行檢測，并及時做好質量分析。

　　4、教研室組織學科教師建立編撰試題資料庫，并運用到平時的教學中。

　　所說不妥之處，敬請諒解和指正！

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