職業(yè)見習(xí)，職業(yè)見習(xí)計劃是一項包括政府、見習(xí)單位、高校、人才中介機構(gòu)以及畢業(yè)生在內(nèi)五方受益的活動，小編今天為大家?guī)硇W(xué)教師見習(xí)心得，一起來學(xué)習(xí)一下吧！

　　小學(xué)教師見習(xí)心得【1】

　　時光荏苒，兩周的見習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝。可是，這里教師的熱情，學(xué)生的可愛依然不時地在我腦海蕩漾，讓我回味無窮。在這里，有精神抖擻的老師，意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)生，見證了勝利小學(xué)時一所朝氣蓬勃的校園，正是在這樣的環(huán)境中，在六年級教師的熏陶下，短短的兩星期，我收獲了自己意想不到的成果。

　　校領(lǐng)導(dǎo)把我分給了六年級語文老師，我感到很幸運。剛剛見到李老師，我就被她的熱情所打動，她熱情地把我們帶到自己的辦公室，好像久違的朋友一樣，一進(jìn)門就開始滔滔不絕地給我們講述有關(guān)自己的情況和六年級語文的進(jìn)程。

　　當(dāng)我聽了她一節(jié)語文課后，我對她的仰慕之情進(jìn)一步加深，這位年輕、漂亮、謙遜的老師讓我在這節(jié)課中受益匪淺。李老師整節(jié)課都熱情高漲，學(xué)生聽課全神貫注。其中李老師的問答及處理方式給我留下了深刻印象，如下：

　　1教師把課堂留給學(xué)生，教師讓學(xué)生讀課文，勾出自己印象深的句子，在不懂的地方畫問號。

　　2學(xué)生默讀課文，接著帶著感情讀出自己喜歡的句子，并說明為什么喜歡。教師上課特別強調(diào)同學(xué)在朗讀課文時讀出句子的感情。

　　3教師讓學(xué)生說出自己的疑惑，然后給同學(xué)講解。例如，有同學(xué)問，為什么山崖驀然變成牛皮鼓了？觀眾的心也驀然變成牛皮鼓了？教師講解。

　　4在回答完學(xué)生的困惑后，教師針對學(xué)生的薄弱點，提問自己認(rèn)為重要的問題而學(xué)生沒有提到的。教師給同學(xué)充分的時間思考，如：教師問文中為什么用搏擊？讓同學(xué)先說，在學(xué)生說的過程中教師指出其中的優(yōu)點和不足。最后教師總結(jié)，出示油畫父親幫助學(xué)生理解。

　　5教師找出文中的優(yōu)美句子，如排比句，擬人句等讓同學(xué)反復(fù)欣賞，朗讀。要求學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上讀出那種氣勢，那種美麗。

　　聽完這節(jié)課后，我收獲了很多并進(jìn)行反思，反思如下：

　　1教師上課充滿激情，聲音洪亮是是這節(jié)課出色必須具備的條件。

　　2教師上課夸獎回答問題積極和好的同學(xué)是值得學(xué)習(xí)的。

　　3把課堂給學(xué)生，教師解難答疑能激發(fā)學(xué)生積極思考問題，是一種不錯的教學(xué)模式。

　　這節(jié)課是我在xx小學(xué)聽到的最好的一節(jié)課，李老師用自己洪亮的聲音，充滿激情的話語吸引著所有學(xué)生的眼球。在這節(jié)課中，我看到了學(xué)生們的全神貫注，他們被這位老師幽默的話語，課堂上趣味兒的知識學(xué)習(xí)所吸引著并積極主動地投入到思考中，學(xué)習(xí)中。整節(jié)課都洋溢著蓬勃的朝氣。在這里，學(xué)生是課堂上的主角，任他們遐想，任他們提問。

　　瑯瑯的讀書聲，積極活躍的回答問題聲交互相錯，成為這一節(jié)課最動人的旋律。李老師、郝老師還有辛老師，他們都很熱情，教會了我很多作為語文教師應(yīng)有的知識和技能。衷心地謝謝他們這兩周的幫助和輔導(dǎo)。

　　小學(xué)教師見習(xí)心得【2】

　　一周的見習(xí)，到星期五為止畫上了圓滿的句號，見習(xí)心得體會。在這一個星期里很感謝園林三小的教師們給我的照顧和幫助。

　　在這一個星期內(nèi)，除了最開始的2天帶我的郭老師有事情要忙，我在郭老師的辦公室待了兩天，期間給一年級三班代了2節(jié)語文課，之后的三天我聽了郭老師2節(jié)課（二年級一節(jié)，四年級一節(jié)），最后一天的下午郭老師讓我給二年級以及四年級的一個班各上了一節(jié)課。在這過程中我受益匪淺。

　　在還沒有給那些孩子上課前我設(shè)想過很多種上課的情形，有很多的構(gòu)思，但是在我給他們上課的`時候都沒怎么能用上，因為那些雖然想法很好，但是，不太適用于這個年齡的孩子。小學(xué)生，特別是四年年級之下（包含四年級）的學(xué)生來說，最最重要的還是課堂的紀(jì)律問題，可以借用一些其它的方式來增加音樂課堂的樂趣，但是不要弄太多的噱頭，因為孩子們的注意力很容易被那些噱頭從音樂課上給轉(zhuǎn)移開了，從而導(dǎo)致課堂失去控制，我們不好從新掌握課堂的穩(wěn)定。而且一節(jié)課的時間只有短短的35分鐘，所以我們更應(yīng)該好好的把握住這僅有的時間，在上課的時候應(yīng)該盡可能精簡的把我們要教的重點問題和他們要注意的地方給他們指點出來，或是引導(dǎo)他們自己找到。

　　特別是一年級的學(xué)生們，最是不好管理的，非常的活潑好動，注意力集中的時間最短暫，不能堅持，對于一個新老師上的課能乖乖聽了一節(jié)已經(jīng)是很不錯了，她們還非常的熱情好問，因為我是以一個新面孔出現(xiàn)在她們班上上課，據(jù)我的觀察。是她們對我的好奇心使得她們在第一節(jié)的課的時候很安分，但是當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)接下來的第二節(jié)課還是我在給她們上課的時候，她們開始有動作了，因為這也是下午的最后一節(jié)課了，沒有什么學(xué)習(xí)任務(wù)給她們，有個別的同學(xué)就開始不安分了，離位走動、欺負(fù)女生、“打架”之類的頻頻上演，我真的快鎮(zhèn)不住了！在這個時候我深刻的體會到了，為什么我老在辦公室聽到他們的班主任上課一直吼她們了，而且那老師還是帶著麥克風(fēng)吼的……我當(dāng)時心里的想法是：這邊的老師好兇呀，

　　二年級的學(xué)生又比一年級的學(xué)生好一些些，但是還是紀(jì)律問題，一不注意他們就開始亂，在聽二年級2班的音樂課時我就發(fā)現(xiàn)，這些孩子都挺聰明的呢，因為老師給他們聽了幾遍音樂，他們就能跟著哼唱了，再聽幾遍就基本都能唱出來了，所以對于一些不難唱的歌曲，我們在給他們上課的時候可以適當(dāng)?shù)氖÷越坛沫h(huán)節(jié)，只要把這個歌曲的難點節(jié)奏和難點小節(jié)，或者是生字生詞給他們指點出來就可以了，剩下的一些時間可以用來做其它的課程安排，比如，我聽課的這首音樂《小鹿，小鹿》的教材設(shè)定就是音樂游戲，在他們唱會這首歌曲之后，我們可以教會他們用這首歌曲來做一個游戲，讓大家有得唱又有得玩。

　　四年級的學(xué)生因為處于一個半大不小的年級，比低年級的學(xué)生能理解的多一些，但是喜歡起哄的情形還是沒有改變多少。可是這個時候我們已經(jīng)可以運用班長或者音樂小組長來配合我們管理這堂音樂課，四年級的音樂課我聽的是《小小守門員》的課程，這節(jié)課，老師給他們指點的是兩拍子的后附點節(jié)奏（ X X. ），讓同學(xué)們在那唱的時候不要慢了也不要太快，把音值唱準(zhǔn)。

　　最后我上的2節(jié)音樂課，一節(jié)是二年級3班的，上課內(nèi)容按照課程跟進(jìn)還是《小鹿，小鹿》，總的來說還是挺好的，就是課堂紀(jì)律的管理還是欠缺一些，他們實在是鬧啊，我一個人的聲音壓不住，哎！對于第一次正式上音樂課的我來說，自我感覺還不錯。第二節(jié)上的是四年級2班的課，上課內(nèi)容按照課程跟進(jìn)是《烏鴉與狐貍》。我分析了一下這節(jié)課，《烏鴉與狐貍》的教材設(shè)定是音樂表演，不只是要會唱還要加些表演進(jìn)去，但是就這個曲子來看，需要2個課時來完成，第一節(jié)課先教演唱，第二節(jié)課再加上表演，這樣這個課程就很完美了。下午的這2節(jié)課是郭老師臨時讓我上的，因為時間有限，我不能給大家弄表演這一塊的內(nèi)容，臨場發(fā)揮，在大家都唱得差不多的時候，我給他們分了一下任務(wù)，分角色演唱，挑選了6名女生唱小烏鴉的部分，全體女生唱小烏鴉的合唱部分：挑選了6名男生唱老狐貍的部分，全體男生唱老狐貍的合唱部分：最后的齊唱是大家一起唱。聽了一下效果還是不錯的。要是能再唱熟一些那就更好了?！稙貘f與狐貍》這個曲子曲風(fēng)詼諧，而且很有教育意義，音樂多處使用了裝飾音，在老狐貍的演唱部分里，多處使用了臨時變音增加了這首音樂的娛樂性。

　　園林三小對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)是很重視的，在四年級以上的教室里面都安裝了電腦，方便教學(xué)，雖然不知道是不是為了音樂課專門安裝的，但是對于音樂課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。一周的時間讓我們見習(xí)，我覺得有些倉促了，因為臨近期末老師們也都有很多的事情要忙，而且一個星期一個老師的課也不怎么多，如果見習(xí)的時間能夠長一些我覺得可能可以更好的了解到一些教學(xué)經(jīng)驗，實際上，小學(xué)的音樂教學(xué)還是在于管理課堂的秩序，讓學(xué)生能夠安靜的聽我們授課，再適當(dāng)?shù)淖屗麄兓钴S，就在于這個尺度的把握，只是這么幾節(jié)課，確實還不能把握住上課的節(jié)奏，還有掌控好課堂的氣氛?。?！而且我覺得可是試試讓我們在一個學(xué)校見習(xí)一段時間再去另外個學(xué)校見習(xí)，這樣能更好的讓我們學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗，雖然這次見習(xí)有分成4個組，每個組去一個學(xué)校，最后大家在班會上交流經(jīng)驗，雖然有些我們聽著感同身受，但是還有些東西還是需要我們切身體會才能了解好的。

　　這次的見習(xí)相信大家或多或少都有些感受，希望能夠為大家以后的工作帶來幫助。