我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師,匯集了來自祖國各地的教育工作者們。在此次大會中,各位專家及名師均做了意義深遠的報告。我作為一名年輕的班主任,通過傾聽此次報告會,受益匪淺,意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學的實踐,同時這次大會給予我做好未來班主任工作的自信及莫大的鼓勵。現將此次大會的心得體會做如下匯報:微,智,情,穩。
一、微
“微”主要是指班主任的工作要細致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學生,如何最大發揮學生的主觀能動性都需要從細微的地方做起。不可急于求成,急功近利。
高金英老師運用心理學的知識來研究學生的性格。不馬上給學生定位,而是通過用科學的方法和生活中的接觸來研究學生。她選班干部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關知識的我卻沒能想到這些方法。這不得不說,用心還不夠。魏書生老師說,班主任要樹立為學生服務的思想。他所說的服務不是老師單純地為學生做一些保姆似的工作,而是把目光聚焦到學生的一言一行上,幫助學生找到自己身上的閃光點。他說一個好的班級要做到班級事事有人干,人人有事干。即使年紀倒數的學生到了他的班里,也可以變成積極向上的好學生。這是因為魏老師從細節出發,賦予其責任,一步一步地讓學生了解自我,激發學生潛在的自信。學生是小樹苗,需要精心呵護,而不是拔苗助長。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學生認識自我,重拾信心。她班里社會實踐活動很多,班費都是學生通過勞動賺來的。學生在社會實踐活動中找到了自我,還逐漸具有了社會責任感。這樣的活動產生的效果遠遠大于老師刻意育人所產生的效果。李鎮西老師的育人方式也非常自然細致。學生在他自然而樸實的引導下,明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應該去做什么,不一定能產生效果。如果從小地方出發,撞擊他們的心靈,讓他們自己去做事,反而能夠事半功倍。作為一個新班主任,工作中粗枝大葉,急于求成,看不到事情的根本,這都以后應該避免的。
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