10月29日，參加了在長(zhǎng)江中學(xué)舉行的區(qū)“規(guī)范地教，有效地學(xué)”初中八年級(jí)英語(yǔ)讀寫課堂教學(xué)研討暨名師帶徒成果展示活動(dòng)。作為徒弟，這次沒(méi)有上課，幸運(yùn)地“躲過(guò)一次”, 幸福地聆聽(tīng)了四節(jié)水平不一，風(fēng)格各異, 精彩紛呈的讀寫課, 感覺(jué)受益匪淺。下面談?wù)勛约簩?duì)囡囡這節(jié)課的感受：

　　A．教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程( )流暢，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。囡囡以“肯德基廚藝大賽”為主線貫穿整節(jié)課，讓人感覺(jué)整節(jié)課一氣呵成，非常流暢。同時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)樸實(shí)有效，能很好突出“讀寫”這一主題。

　　B. 教學(xué)方法、手段豐富多樣。既采用了現(xiàn)代化多媒體，又結(jié)合傳統(tǒng)實(shí)物教學(xué)。通過(guò)教師在課堂上親自動(dòng)手做sandwich，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，老師很自然地帶出了做sandwich所需材料的新單詞。這樣，培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。

　　C. 教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生小組合作選擇其中一個(gè)寫篇菜譜，將課文中新授的知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這種以真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　D. 教學(xué)過(guò)程( )體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，在閱讀過(guò)程中，囡囡老師給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)參與、實(shí)踐完成填詞任務(wù)后，不僅培養(yǎng)了自己學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，也形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

　　E. 囡囡老師教態(tài)親切、自然，和藹可親，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，語(yǔ)言清晰，教學(xué)基本功扎實(shí)，能很好的調(diào)控課堂氣氛，師生關(guān)系融洽和諧。另外，尤其值得一提的是囡囡老師的板書設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，設(shè)計(jì)合理，最后呈現(xiàn)給學(xué)生的是一張完整的recipe,可見(jiàn)囡囡老師板書設(shè)計(jì)上也是花過(guò)心思、動(dòng)足腦筋的。

　　有個(gè)值得商榷的地方：評(píng)價(jià)方式是否能與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合而不拘泥于形式，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與熱情，課堂氣氛可能會(huì)更活躍些。

　　有不妥之處敬請(qǐng)?jiān)?