通過新教導的學習，我再次深深地認識到，新教導對教導革新是一次深刻的革新，新教導提倡全人教導，強調課程要匆匆進每個學生身心康健的成長，培養學生優越品質的終身學習的才能，新教導提倡扶植性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，倡導交流與互助、自主立異學習。課程革新的成敗癥結在于教師，教師是課程革新的實施者。作為教師的我，學習了新教導之后感覺我們教師應做到：

　　一、面向全體學生，為學生全面成長和終身成長奠定根基。

　　面向全體學生我們應做到：

　　1.創設各類情景，對他們在學習歷程中的失誤和差錯采取寬容的態度;

　　2.為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我成長的一個空間;

　　3.勉勵學生通過體驗、實踐、互助、探索等方法，成長聽、說、讀、寫的綜合才能;

　　4.創造條件讓學生可以或許探究他們本身的一些問題，并自主辦理問題。

　　二、關注學生感情，創造民主、協調的教授教化氛圍。

　　關注學生我們應做到：

　　1.尊重每個學生，積極勉勵他們在學習中的考試測驗，掩護他們的自尊心和積極性;

　　2.把教授教化與情態有機地結合起來，創造各類互助學習的運動，匆匆進學生互相學習，互相贊助，體驗成績感，成長互助精神;

　　3.關注學習有艱苦的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會;

　　4.樹立融洽、民主的師生交流渠道，常常和學生一起反思學習歷程和學習后果，互相勉勵和贊助，做到教授教化相關。

　　三、增強對學生學習策略的指導。

　　對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的歷程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：

　　1.積極創造條件，讓學生介入到階段性學習目標，以及實現目標的措施;

　　2.引導學生結合語境，采納推測、查閱和和諧的措施進行學習;

　　3.引導學生在學習歷程中，進行自我評價，并依據必要調劑本身的學習目標和學習策略。

　　新教導最常說的一句話便是：相信種子，相信歲月。但我要說我相信我們本身，更相信新教導。只要行動，就有勞績。任何事情，說得再好，如果沒有實際行動一切都只是一場空。他說你去做，你就行;你去做，你就能勝利。是啊，在人生的旅途中面對太多的抱負，一路走過，我們總是實現的少，向往的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號，我們必要的是行動，記著朱教授的話，只要行動，才有勞績;只要行動，就有奇跡。

　　《新教導》是一個向導，引領著我們從迷茫走向光明。沒有教師的幸福，就永遠沒有學生的愉快。讓我們沿著這條光明大道去尋找我們的幸福，讓學生愉快地學習和生活。