我國的教育方針把德育放在各學科之首，從中體現了德育的重要性。筆者認為學校要以德為首，班級要以德為本，學科教育要以德為重，課堂教學要以德為先。

　　學校的工作千頭萬緒，必須要以德為首。學校的德育教育是一項長期、復雜、系統的工作。學校在對學生進行思想品德教育的同時，首先學校領導必須以身作則，建立德育教育的領導機構。制訂各種規章制度，具體落實，領導做到身正，不令則行，做師生的表率，再對教師進行德育教育。使學校形成高尚品德的氛圍，努力提高教師在學生心目中的形象，有一群師德高尚的教師，必定能帶出高尚品德的學生。古語云：“有其師，必有其徒?！苯處煂W生的影響力是相當大的，對學生起著潛移默化的作用。師生共同營造整個校區的文明禮貌的氛圍，讓學生生活在一個祥和文明的環境中，使學生自覺或不自覺地接受良好品德的熏陶。使他們更能安居樂學。

　　在整個年級中要以德育為本，我與同事們都有同感。同一年級中，思想品德好的班級，學習成績各方面也好，究其原因是，思品好的班級，班風、班紀就好。學習目的更明確，能團結友愛，互相交流學習方法，更能自覺學習，成績就會更好。

　　在年級教研活動中要以研究學生的思品教育為本，在同年級中根據學生年齡特征，開展各種豐富多彩的品德教育活動。例如組織學生外出參觀學習，對學生進行革命傳統教育；英雄模范事跡教育；愛國主義教育；前途理想教育。使學生在活動中激發感情，陶冶情操。

　　各學科教育要以德為重。上好品德課是其中重要的一環，怎樣上好品德課呢？一是做好課前準備工作。首先教師要對整個活動做好周密的安排，其次布置好學生所必須準備的材料、圖片……二是課前給學生創設情境。根據不同的教學內容，選擇不同的課件激發學生的品德情感。三是整個活動過程中要讓學生全員參加，充分展示自我，使學生在活動中了解自我。從活動中找出問題的答案，自己在某些事情中該怎樣做、不該怎樣做。四是總結激勵學生，延伸導航。五是課后檢查，了解反饋情況，讓學生持之以恒。學生品德教育不是單純的上好品德課。其他學科也要寓品德教育于學科教學之中，例如在教學三年級《科學》第三部分“動物”時，不是單純地教學認識幾種動物，而是要教育學生注意生態環境的保護，愛護小動物。又例如在教學四年級語文《陶罐和鐵罐》時就要教育學生認識到：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。在各學科的教學中，品德教育無處不在，無處不存，教師要善于抓住對學生進行品德教育的時機，有時教師一個細微的動作，或一句正面引導的話語，將會使學生受益終身。

　　總之，學生的品德教育教學，是整個教育教學過程中的重中之重。教師要充分理解德育與智育的辨證關系。學生的品德教育教學關系到社會的安定，民族的存亡，國家前途命運的問題。更應引起學校、家庭、社會的高度重視。讓每一個學生都成為又紅又專的社會主義建設事業的接班人。