當(dāng)班主任雖然沒有幾年，但在任期間，我特別重視寫好學(xué)生的操行評語，因?yàn)楹玫脑u語可以收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的實(shí)效，就如同與學(xué)生進(jìn)行一次心靈的對話。

　　在評語中，我感到有三個方面的因素極為重要：

　　一是“愛心”。評語要用“愛心”來思考，用“愛心”來寫就。要求你在平時要注意深入觀察，了解每一位學(xué)生，在寫評語時學(xué)生的音容笑貌、性格特點(diǎn)，就象肖像一樣在眼前閃現(xiàn)，然后用恰到好處的筆觸寫下真實(shí)的評價(jià)。我最討厭千篇一律的評語，總是用“該生”的開頭，生硬如鐵；千人一面總是“不好便差”的內(nèi)容，八股文章。這樣的評語，不用說學(xué)生看了索然無味，就是自己看了也會無滋無味。

　　我寫評語堅(jiān)持一個原則，那就是用愛心來寫。采用的一個辦法就是用“你”這個第二人稱稱呼。不管是什么類型內(nèi)容的評語都要讓學(xué)生感到一點(diǎn)：老師是用愛心，用真情寫這份評語，來評價(jià)我的。老師的話語飽含著對我的關(guān)愛和理解。這樣學(xué)生看了之后就不會有一種“老師寫評語對誰都一樣”和“無情意”的感覺，相反還會因老師真誠又別具一格的語言而產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美，超越自我的動力。我曾給一位學(xué)生的評語這樣寫到：

　　會彈吉他的劉陽同學(xué)：

　　你從外地來這兒上學(xué)，但是特別自立，自強(qiáng)，適應(yīng)性極強(qiáng)，開學(xué)不久，你就以高度的熱情迎接著生活，也極力改造著生活，在你面前，生活永遠(yuǎn)陽光燦爛。快樂真誠活潑坦蕩，有才藝有個性，還有那么多的特長，能坦然面對生活的困境，憑這一點(diǎn)，你的路途會越走越寬的！學(xué)習(xí)上的你顯得自控力欠佳，好動，靜不下心，心勁不足，期中考試失利就是明證，新的一年，希望你在哪跌倒就在哪爬起來，展示出最優(yōu)秀的自己！

　　就是這樣一段評語，給了這位同學(xué)以很大的啟發(fā)。這學(xué)期以來，他努力克服自身惰性，在各方面都取得了較大進(jìn)步。期中考試一下子進(jìn)步了近400個名次。有一次和他談心時，他說：您可能沒有意識到我發(fā)生這么大變化的原因就是因?yàn)槟媲榈脑u語，我沒想到老師對我有這么高的評價(jià)，我說什么也不會讓您失望呀，所以我只有不斷努力，越來越好。

　　另外，愛心也可體現(xiàn)為在評語中恰到好處地寫進(jìn)學(xué)生身上發(fā)生的一件事或他所說的一句話，這樣更能體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)注，對學(xué)生的理解，對學(xué)生的激勵更大一些。

　　下面兩則評語就是采用這種辦法寫的：

　　高一（3）最有修養(yǎng)的同學(xué)：

　　還記得你精彩的演說內(nèi)容：“在沒有粉飾的環(huán)境中，野樹般成長的孩子，長大后才懂得尊重一絲一縷的芬芳，才懂得感恩。……”多么樸實(shí)生動帶有濃濃鄉(xiāng)土氣息的文字，多么真誠質(zhì)樸勤儉嗜學(xué)的學(xué)生！善解人意，禮貌待人，為人正直。積極熱情地生活，踏踏實(shí)實(shí)地做人。這就是老師心中全部的你！

　　善解人意的趙龍波同學(xué)：

　　印象最深的就是你“香港并非一個國家”的發(fā)現(xiàn)和給老師讓座、撿東西的舉動。坐在你跟前，有一種真正的“Lady first”的感覺，很溫暖的感覺！實(shí)在、真誠、謙遜、聰明、動作快、會學(xué)習(xí)、愛鉆研，一位勤勉踏實(shí)的同學(xué)，一位值得依賴的同學(xué)！  （上學(xué)期行知樓前的報(bào)欄內(nèi)，有一份關(guān)于孫燕姿的報(bào)道，其中有一條就是：她到過的國家有：美國、英中、法國……最后一個竟是香港！ 就是這樣一個很細(xì)微的問題被他卻發(fā)現(xiàn)了。）

　　這樣的評語既是老師對學(xué)生一學(xué)期表現(xiàn)的總結(jié)，又是和學(xué)生進(jìn)行了一次語重心長的談話。學(xué)生讀著評語，慨嘆著的卻是老師的細(xì)心和對他的關(guān)注和理解。

　　二是“誠心”。精誠所至，金石為開?！皭邸笔乔疤?，“誠”是核心。以誠來求誠，才能達(dá)到真正心心相通。評語要誠懇尊重，不矯情，不虛夸；不譏諷，不嘲笑，不刺傷他們。用樸實(shí)的語言引導(dǎo)他們以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，達(dá)到“以誠則靈”的目的。教師對學(xué)生抱以良好的期待，那么被期待的學(xué)生必然產(chǎn)生奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的信心。我曾給被同學(xué)們稱為高一（3）班花的同學(xué)――車文煒的評語中這樣寫到：

　　我們的花兒：

　　陽光般燦爛而又羞澀的微笑，狂草般灑脫樂觀的為人，活得自在，活得真實(shí)。為人坦坦蕩蕩，瀟瀟灑灑，在你的身邊有好多朋友，你因擁有朋友而幸福！

　　學(xué)習(xí)上的你缺乏主動性和自控力，貪玩好動愛商量問題，不注重獨(dú)立思考，不能合理高效地利用時間，期中考試下滑厲害就是明證！記?。篈 fall in the pit ,a gain in your wit。新的一年，希望你能重新找回自己，重奪昔日的風(fēng)采！

　　這學(xué)期以來，車文煒同學(xué)以極大的熱情投入學(xué)習(xí)，期中考試進(jìn)步300名。在班會課上交流進(jìn)步的妙絕時，他說的其中一點(diǎn)就是：老師用誠懇熱情的評語感召了我，我不得不努力，不得不上進(jìn)。

　　三是“情趣”。評語的語言，或委婉幽默，扣人心弦，耐人尋味；或妙語連珠，借題發(fā)揮，饒有興趣。總之，要將評語當(dāng)成充分展示班主任風(fēng)度的窗口，要使學(xué)生易于接受，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。

　　在評語中，我充分發(fā)揮語文老師所有的文采和知識，在評語中盡量做到多彩多姿，即幾個“不重復(fù)”。即：不重復(fù)稱呼，不重復(fù)用詞，不重復(fù)形式，不限于用一種語言種類等等。做的所有這些，想達(dá)到的一個目標(biāo)就是不管你拿出哪一個評語給我一念，我馬上能說出這是給誰寫的。為此在寫評語時我采用了以下辦法：

　　1、 用一個巧妙的稱呼，將愛心、關(guān)注寫進(jìn)評語。

　　這主要針對學(xué)生的性格、愛好、特長、平時表現(xiàn)、家庭情況來定。甚至于他的來源地、長相、個頭、QQ名以及在班上的職位等等等等都被涉入，每一個學(xué)生都有不同的稱呼。

　　例如：對靦腆羞澀，性格內(nèi)向但待人真誠的王文君同學(xué)，我的稱呼是：一朵恬靜羞澀君子蘭；對農(nóng)村來的鄭維博同學(xué)，他的特別在于他會單手翻，軍訓(xùn)間歇時他曾給全班同學(xué)表演過。對他我的稱呼是：會單手翻的絕活表演者；對嗓音好，會唱歌的劉斐斐同學(xué)，我的稱呼是：會唱歌的小百靈；對個頭比較小又很瘦弱，但意志堅(jiān)強(qiáng)絕不服輸，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快的嚴(yán)蒙同學(xué)，我的稱呼是：人小志氣大的嚴(yán)蒙同學(xué)。對QQ名為near的付婧同學(xué)（付婧和“附近”諧音，附近的英語是near），我的稱呼是：Miss near。還有漢中來的漂亮小姑娘（趙倩）、一位默默承受而不甘屈服的同學(xué)（張博龍）、高一（3）的大個子小伙（李博峰）、一個陽光女孩（劉洋）、一朵文靜羞澀的百合花（馮蕾）、一朵樸實(shí)、動人的迎春花（陳美鈴）、我們忠誠衛(wèi)士（前任班長徐銘晨）、我們的長跑健將（魏永強(qiáng)）、一位特別有遠(yuǎn)見又愛思考的同學(xué)（劉思遠(yuǎn)）等等等等。