隨著期末考試的結(jié)束，我們緊繃著的心也稍微有點放松，但班主任有一個稱之為頭疼的活兒，緊接著就來了——給每一個學(xué)生寫操行評定。別看平日上課理論一套一套的，要真讓寫點具體的東西，就如茶壺里煮餃子——倒不出來。其實，撰寫操行評語是一項細(xì)致的工作，班主任應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個性、特點作出全面的分析，用評語與孩子溝通心靈，增進(jìn)感情，增加理解，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做。寫得好的評語能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確前進(jìn)的方向；更能幫助家長全面了解孩子的情況，從而有效地協(xié)同班主任做好學(xué)生的教育工作。要寫好一個小學(xué)生的評語，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：

1、 全面分析，抓住主流

　　小學(xué)生的自我控制能力較差，行為動向時刻要老師的點撥和引導(dǎo)。學(xué)生思想品德的形成需有一定的過程。只有深入了解，全面分析，才能寫出恰如其分的評語。班主任要根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)及其他各科老師反映的情況，進(jìn)行全面分析，審視他們各個方面，發(fā)現(xiàn)他們的突出點，抓住他們的主流，多肯定，多加激勵，不要以偏概全，草率下結(jié)論。

2、寫出個性，切忌千人一面

　　小學(xué)生對評語是特別關(guān)注的，總要相互看看。家長也非常重視，必看不可。班主任要分析每個學(xué)生的個性特點，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同之處。寫出的評語要切合實際，切忌公式化和套語，空語。

3、鼓勵為主，注重啟迪

　　小學(xué)生最喜老師歡表揚的，對老師的批評和指責(zé)并不在乎。我們寫評語切不可有意貶低優(yōu)點或有意夸大缺點，一定要慎重地字斟句酌，不用分量過重的詞語給學(xué)生做過早的肯定及否定。對成績多贊許，對進(jìn)步多肯定，對缺點和不足應(yīng)采取信任與期望的態(tài)度，在評語中暗示學(xué)生，用清新、委婉的語言，促使學(xué)生對自身思想、行為進(jìn)行反思、評價，自我完善，要善于點燃學(xué)生的希望之光，讓評語成為激勵學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的動力。

4、精心設(shè)計，以情動人

　　操行評語是教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種重要手段，是班主任與學(xué)生和家長溝通思想感情的橋梁，也是家長教育孩子的航標(biāo)。對學(xué)生要要曉之以理，更應(yīng)動之以情。因此，評語要對學(xué)生的言行舉止作理性的分析，在理的領(lǐng)悟與情的感染中，恰到好處地作畫龍點睛的評價、點撥，從而達(dá)到教育的目的。

5、精心設(shè)計，語言生動，

　　評語不僅學(xué)生要看，學(xué)生家長更要看，社會上其他關(guān)心該生的人也要看，而且細(xì)心的人能從評語的質(zhì)量看出書寫者的思想修養(yǎng)、文化水平和工作態(tài)度。因此，班主任在撰寫評語時一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能由其他老師替寫，更不能讓學(xué)生小組討論寫，寫出的評語做到字斟句酌，并保持紙面整潔，要講究語言規(guī)范，即無語病，無錯別字，仔細(xì)斟酌評語的行文語氣，推敲遣詞造句，探討兒童的語言的藝術(shù)性。

針對我對本班的孩子了解，對于不同的學(xué)生我給出了不同的評價：

　　俊豪：你是一個聰明的孩子，天真中有著智慧，固執(zhí)中又透出可愛。說到學(xué)習(xí)以外的所有事情，你都津津有味。但對自己的學(xué)習(xí)成績又常常視而無睹。好不容易對學(xué)習(xí)有一些熱情，卻總不能長久。態(tài)度決定高度，俊欽，要想提高成績，你得先定下學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后長期堅持不懈?。∧茏龅絾?？

　　家彤：愛說愛笑是你的優(yōu)點，愛吵愛鬧是你的缺點。總的來說能與同學(xué)相處融洽,但要學(xué)會接受老師和同學(xué)指出你的缺點。喜歡自由空間，喜歡無拘無束，在課堂學(xué)習(xí)中，常常表現(xiàn)在自顧自的思想，自顧自開小差，思維不夠積極，這定會影響你的學(xué)業(yè)。不過，老師也驚喜的發(fā)現(xiàn)，你有著一顆善良且上進(jìn)的心，開始體諒父母體諒老師，開始認(rèn)真的對待作業(yè)。相信只要堅持不懈，你定會突飛猛進(jìn)，與優(yōu)秀結(jié)緣。老師看好你，為你加油，我們一起努力，好嗎？

　　淼淼：你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題，可是，不知什么時候，你結(jié)交了一個“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個“壞朋友”是誰嗎？它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個朋友，你說是嗎？

　　李兵：老師很欣賞你的優(yōu)異成績，更欣賞你那頑強拼搏，堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺，你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！

　　曉晴：你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報告最多。盡管有時候你回答的準(zhǔn)確率不高，你的小報告不切實際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時間用在思考上，你將會更可愛。

　　夢瑤：你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。你有自己的一套學(xué)習(xí)方法，接受能力強，反應(yīng)快，而且總有創(chuàng)造性，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲，可是又在心里有一些擔(dān)心，擔(dān)心你有時的馬虎，松懈，你說老師的擔(dān)心有必要嗎？

　　佳怡：課堂上疲倦的時候，你從不打擾老師，悄悄地低下頭思索著什么，老師看在眼里，你理解每一份辛勤的勞苦，理解與同學(xué)難得的一份友誼。有著質(zhì)樸的心的你在成長中少了一股沖勁，很多時候，愛拼才會贏，伸出你的雙手，捧著干露回家，你將不再無助，你的一切會如晨曦，沖破黑暗的天空，老師盼著你的會心的笑。

　　冰冰：老師喜歡上課是的你，那時你思維活躍，發(fā)言大膽；老師喜歡勞動中的你，那時的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動中的你，那時的你生動活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業(yè)，不相信它是你這樣的孩子的作業(yè)。你能用心的行動改變老師對你的看法嗎？

　　朋丹：文文靜靜是你美好的氣質(zhì)；樸樸實實，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇是你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關(guān)心體貼別人。如果你能在各方面大膽潑辣些，就更棒了。

　　志遠(yuǎn)：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久，你給老師的感覺是：沉靜、皺眉、不拘言笑。往日那聰明、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢？小男子漢，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭，努力地學(xué)、盡情地笑！