【推薦】小學美術教案四篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學美術教案4篇，希望對大家有所幫助。

小學美術教案 篇1

　　教材：

　　二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課

課題：

　　指偶劇場

學習領域：

　　綜合.探索

年級：

　　二年級

　　課時：1課時

　教學目標：

　　組織引導學生了解指偶的表演方式、方法，學會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務，培養學生動手能力及團隊合作精神。

教學重難點：

　　能合理地設計劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　教學切入點：

　　以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。

教學創新和特色：

　　本課教學中，我以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》的指偶表演為切入點，在學習過程中采用教師引導，學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標，自主解決教學重、難點。

課前準備：

　　教具準備：

　　課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

學具準備：

　　紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

　教學過程：

　　一、檢查工具，組織教學。

　二、視頻導入。

　　1、播放視頻——《從現在開始》指偶表演。

　　(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現在開始》的指偶表演調動學生的學習興趣)

　　2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?

　　獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

　　(引導學生發現指偶表演中的角色)

　　3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下，它們都有什么特點?

　　套在手指上的。

　　(引導學生觀察指偶特點，導出課題。)

三、發展階段。

　　1、師播放指偶圖片，學生欣賞。

　　提問：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?

　　叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……

　　(引導學生關注指偶角色)

　　師小結：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的都可以做成指偶。

　　2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進行生動的表演呢?

　　首先我們要做好如下準備：

　　A、編劇本

　　(1)、什么是劇本?

　　小故事

　　(加強學生對劇本的理解)

　　(2)、你們知道哪些故事?

　　(引導學生回憶學過的故事。)

　　《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開始》......

　　小結：故事可以是課本上學過的，課外書上看到的，自己編的……

　　(3)小組協商，商定故事劇本，分配角色。

　　(4)小組匯報協商內容。

　　B、做指偶。

　　1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發給各小組，小組里進行討論，探究其制作方法。

　　(通過觀察自主探究制作方法)

　　2、動一動：

　　師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學生上臺演示方法一。

　　總結制作方法：畫、涂、剪、卷、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　要根據手指的粗細做指環。

　　安全使用剪刀。

　　3、說一說：

　　提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說師示范方法二

　　總結制作方法：畫、涂、剪、剪、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　剪的洞要符合手指大小。

　　安全使用剪刀。

　　4、其他做法(出示圖片)：

　　方法三：橡皮泥(課本37頁)

　　C、畫背景。

　　D、表演

四、學生制作指偶，教師輔導。

五、展示評價。

　　評一評，自己指偶的優點，你最喜歡哪個指偶?為什么?

　　(自評、他評。鼓勵自信。)

六、課后拓展

　　課后可嘗試用其他方法制作指偶。

　　七、收拾整理。

八、板書設計。

　　指偶劇場

　　編劇本：

　　做指偶：畫、涂、剪、卷、貼

　　畫、涂、剪、剪、貼

　　畫背景：

　　表演：

小學美術教案 篇2

　　教材分析：

　　本課在教學中應突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現力，培養學生的綜合能力。

教學目標：

　　1、學會用情趣化的點、線、面去表現地圖的方法。

　　2、主動探索、嘗試、表現，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現的技巧。

　　3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。

重難點：

　　培養法學生想象力和表現力，利用點、線、面和手工制作手段等美術語言創作自己滿意的地圖；學生在表現中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發學生的想象力和表現力；如何拓展學生的表現手段和創新能力。

教學準備：

　　教師：范圖，道具等。

　　學生：制作材料及工具等。

教學過程：

第一課時

*游戲導入，激發情趣。

　　教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內容。

*欣賞地圖，理解要意。

　　教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現特點作出激發、引導。

*回憶想象，情趣表現。

　　教師引導學生對自己的生活環境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向學生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現出來。可加入個人情趣化內容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作，在表現地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。

*借圖神游，情趣。

　　學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領全班學生進行游玩參觀。本環節以集中評點、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為的重點。

*課后拓展，收集資料。

　　教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。

第二課時

*實錄景象，引發感知。

　　教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環境帶供學生觀看，讓學生直觀感知，對家鄉的地形、地貌、名勝古跡、現代建筑產生熱愛之情，對小動物生活環境產生情趣性的探索。

*欣賞范作，了解方法。

　　教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。

*想象表述，合作表現。

　　教師引導學生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發學生的想象力和創造力，引導學生運用合適自己個性的美術語言和制作媒材進行大膽表現，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創造性的地圖。

*展示作品，游戲。

　　學生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學生可把自己地圖的制作方法、內容、情趣及自己的想象、愿望向同學表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現，不足之處得到完善。鼓勵表現進步的、有個性的、有創造力的作品，學生在欣賞、中得到提高，興趣倍增。

*課后拓展，樹立理想。

　　課后引導學生圍繞自己的來寫一故事，能夠為家鄉的發展前景作一構圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉的發展做出貢獻。