燕子課文教案三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的燕子課文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

燕子課文教案 篇1

　　《燕子》是一篇十分感人的文章。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無邊無際的大海上不分晝夜地飛，為了過海，許多燕子獻出了生命的情景，贊美了小燕子為了到達目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。

　　通過課文的學(xué)習(xí)，俺從同學(xué)若有所思的神情中，感受到了同學(xué)對燕子的敬佩之情，如何使這種敬佩得以升華？俺想到了同學(xué)的想像，小同學(xué)有豐富的想像力，通過合理的想像，同學(xué)會感同身受，同學(xué)對小燕子的精神深為敬佩。針對這一點，俺引導(dǎo)同學(xué)，以《俺的第一次南飛》為題，讓同學(xué)把自身想像成為一只在北方長大，今年要跟家長一同過海的小燕子，以小燕子的視角來再現(xiàn)課文中描繪的情景，并適當補充課文中沒有的內(nèi)容，給同學(xué)以想像的空間。

　　在俺的引導(dǎo)下，因為有話可說，同學(xué)很快發(fā)生了動筆的欲望，他們個個奮筆疾書。有位同學(xué)這樣寫道：“天氣越來越冷了，爸爸、媽媽更嚴格地督促俺進行飛行訓(xùn)練。俺不明白這是為什么。有一天，俺問爸爸：‘爸爸，能不能讓俺玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍俺的頭，說：‘天氣轉(zhuǎn)涼了，俺們馬上要飛到溫暖的南方去，在通往南方的路上有一個大海。假如你現(xiàn)要不努力練習(xí)，怎么能飛過去呢？’……”

　　在寫到飛至半路，偶遇“船只”這一幕，同學(xué)又想像燕子竭力前飛的那種不懈努力，通過“燕子”的心理活動表示出來。以及伏在船只上休息之后飛與不飛的矛盾斗爭也有同學(xué)想像到了，真讓俺感嘆同學(xué)想像力的豐富。

　　但是，俺也清醒地看到，這類化物為俺式的寫作方法，相對于能力較差的同學(xué)來說難度偏大。因此，俺在布置訓(xùn)練時，讓他們選取一個片斷來寫一寫，既不因難度太大而望而卻步，也有利于這局部同學(xué)習(xí)作水平的提高。

燕子課文教案 篇2

　　【教學(xué)思路】

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課文；之后，運用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最后，教師幫助學(xué)生總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

【教學(xué)目標】

　　１、會認９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　４、學(xué)習(xí)作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

【教學(xué)重點、難點】

　　能運用正確的方法讀懂長句子。感受課文描述的美好畫面。

【教學(xué)工具】多媒體、圖片等。

【教學(xué)時間】 兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　播放《小燕子》的課件。可以讓學(xué)生一起跟唱。

　　小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

二、初讀課文

　　１、自由讀，提醒學(xué)生注意讀準字音，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。２、同桌互讀，每人一段，讓對方提醒字音。

三、播放《燕子》的課件

　　讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺堋?/p>

四、再讀課文

　　１、提醒學(xué)生注意體會生字生詞的含義。

　　２、充滿感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

五、解決生字生詞

　　要注意生字和讀音：

　　“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。

　　“拂”讀“fú”，不要錯讀成“fó”。

　　生字方面，你要注意以下的字：

　　“燕”的上半部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；

　　“演”的里面有一橫，寫時不要丟掉；

　　“漾”的下面是“永”，不要錯寫成“水”。

六、布置作業(yè)

　　１、默寫生字。 ２、熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字

二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、齊讀課文第一自然段。

　　２、這是一個長句子，我們先來縮句，看看它都說了什么意思。

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？

　　重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　烏黑光亮的羽毛。（烏黑說明顏色黑。“光亮”呢？僅僅只是黑嗎？）

　　俊俏輕快的翅膀。（什么是“俊俏”？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見它非常──）

　　剪刀似的尾巴。（形狀）

　　３、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較） 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

　　讓學(xué)生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　第一自然段描寫了小燕子的外形，真的很美，除了外形美麗，小燕子其他方面怎么樣呢？我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段，畫出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。

　　１、學(xué)生自由朗讀同桌交流。

　　２、討論：

　　⑴ 在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；

　　這是一個長句子，你讀懂了嗎？可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思。

　　（主要寫燕子飛到柳樹下邊。）其它詞語呢？寫出了什么？

　　“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

　　“掠過”你體會到什么？

　　“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊”。你又體會到什么？

　　比較句子：

　　如果把這句子改成“燕子飛到柳樹下邊“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？

　　因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。

　　⑵ 有的掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。在作者眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們再讀這句話，領(lǐng)略這其中的美。

四、學(xué)習(xí)第四段

　　剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說說你喜歡的理由。

　　１、朗讀課文，同桌進行交流。

　　２、分析句子：

　　⑴ “幾對燕子飛倦了，落在電線上。”為什么不用“停”？

　　（落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當。）

　　⑵ “藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！”

　　師：為什么用痕，不用根？

　　（電線遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡。）

　　⑶ “停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。”

　　大家想一想，這會是一首怎樣的贊歌？

五、學(xué)習(xí)第二自然段

　　這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢？下面朗讀課文的第二自然段。

　　１、自由朗讀課文。

　　２、課文第二自然段寫了哪些景物？

　　雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

　　３、為什么說春天是“光彩奪目”的呢？

　　想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色鮮艷”或五彩繽紛）的，春天里有這么多美麗的景物，美麗的景物又有美麗的色彩，用“光彩奪目”來形容春天是不是很恰當呢？

　　４、小燕子看到這樣的美景，心里會怎么想？它是怎么來的？

　　趕來的，這個“趕”字用的`好不好？表達出了小燕子來參加春天這個集會的急切心情。

　　５、用贊美的感情朗讀這一段。

【鞏固拓展】

　　畫一畫：用你五彩的筆，畫一畫這光彩奪目的春天吧。