《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

　　導(dǎo)語(yǔ)：好的教學(xué)設(shè)計(jì)能取到事半功倍的效果，什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是最有效的？接下來(lái)小編為你們帶來(lái)5篇比較有效關(guān)于《童年的泥巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀和參考！

　　《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、今天我給大家?guī)?lái)一首很好的歌，（播放課件《童年》：“池塘邊的榕樹(shù)上……”）聽(tīng)到這首歌你會(huì)想到什么?）（學(xué)生暢談）

　　2、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。（板書(shū)課題：童年的泥巴）

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子遇到困難的地方多讀幾遍。

　　2、同桌相互聽(tīng)讀，做到互檢，互評(píng)、互改。

　　3、把自己讀的最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容？討論交流后，板書(shū)：

　　涅泥人，泥物

　　孩子們

　　備下野餐

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)“涅泥人、泥物”和“備下野餐”這兩方面的內(nèi)容，寫兩個(gè)句子，要抒發(fā)自己的情感，但不要寫成段意，試一試，看誰(shuí)寫的好。

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　⑴、讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。

　　⑵、班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽(tīng)，然后再說(shuō)明喜歡的理由。（重點(diǎn)探究詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開(kāi)心、快樂(lè)的情感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　讓學(xué)生先動(dòng)筆將文中幾乎一樣的兩句話畫出來(lái)，然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢茫x一讀，再動(dòng)腦想一想：這是不是重復(fù)了？說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內(nèi)涵）

　　四、發(fā)揮想像，拓展思維。

　　1、想想看，孩子們除了涅書(shū)中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特點(diǎn)？展開(kāi)想象，完成下列填空。（出示課件）

　　我們一幫小小子、小丫頭盡興的捏呀捏，沒(méi)多久，活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：有-------的-------、-------的--------、--------、的-------，有-------的--------、-------的--------。

　　2、請(qǐng)把你的童年趣事用幾句話簡(jiǎn)單地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　五、擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

　　課后閱讀《孵小雞》（多媒體課件出示），并把自己的感受說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　一，認(rèn)識(shí)生字

　　1，出示本課字卡，認(rèn)讀生字

　　2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的意義，聲旁表示字的讀音。

　　3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提高識(shí)字效率。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字

　　找出形聲字

　　學(xué)生匯報(bào)記字方法

　　互相借鑒，拓寬思路

　　二，寫字教學(xué)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點(diǎn)。

　　把要求會(huì)寫的生字按結(jié)構(gòu)分類

　　左右結(jié)構(gòu)：娘 踩 胖 豬 餓

　　付 烤 狼

　　上下結(jié)構(gòu)：夢(mèng) 鹽

　　獨(dú)體字：丫 勻

　　2，教師示范書(shū)寫

　　指導(dǎo)（注意事項(xiàng)）

　　鹽：上下結(jié)構(gòu)，下面是皿，不是血。

　　烤：左右結(jié)構(gòu)，右面不要多一橫。

　　3，表?yè)P(yáng)寫字好的

　　學(xué)生討論分類

　　學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)書(shū)寫

　　學(xué)生展示寫字，共同欣賞

　　掌握字的結(jié)構(gòu)

　　激發(fā)學(xué)生寫字興趣

　　大家互評(píng)，互相促進(jìn)

　　三，總結(jié) 提出希望

　　希望學(xué)生今后要多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利，有感情地朗讀課文的能力。

　　2、理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”。

　　3、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的10個(gè)字，會(huì)寫田字格內(nèi)的12個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖片、音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、展示多彩的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂(lè)。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?孩子們快樂(lè)么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子，他們的童年過(guò)得像風(fēng)一樣，那又是什么樣的日子呢?(板書(shū)課題)

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問(wèn)題是什么?

　　二、初讀課文，理清條理。

　　1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來(lái)。

　　2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出讀得好的和不足的地方，再讀一讀。

　　3、再讀課文，理清條理。

　　★課文講了什么內(nèi)容?板書(shū)(童年生活)

　　★討論課文寫了哪兩件事?板書(shū)(捏泥人、野餐)應(yīng)該怎樣分段?

　　★匯報(bào)。

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、讀一、二自然段，學(xué)生自讀課文后匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

　　A、這風(fēng)一樣的日子指什么樣的日子 ?板書(shū)(像風(fēng)一樣)

　　B、這句話的修辭。

　　C、省略號(hào)的作用。

　　2、讀3、4自然段。分小組討論學(xué)習(xí)

　　A、捏出了那些泥人、泥物。

　　B、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思，說(shuō)一說(shuō)用這些詞的好處。

　　C、用 ——畫出歌謠，并讀一讀。

　　D、讀最后一句，畫出“三美”。

　　E、兩個(gè)省略號(hào)的作用。

　　3、分析5自然段。指名讀，孩子們高興么?你從哪看出來(lái)的?板書(shū)(美好)

　　4、齊讀最后一自然段。討論：課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動(dòng)筆畫一畫，讀一讀，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。理解課文前后照應(yīng)的寫法。

　　四、總結(jié)

　　1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)一樣的日子”這句話的理解。板書(shū)(像風(fēng)一樣)

　　2、全文的結(jié)構(gòu)。

　　五、拓展延伸

　　回憶你小時(shí)候哪些日子像風(fēng)一樣，說(shuō)給大家聽(tīng)。