再別康橋教案

禮儀常識時間：2021-08-31 手機版

再別康橋教案

　　教學設想

　　教學方法：誦讀吟詠法.欣賞法。

　　媒體設計：播放校園歌曲《再別康橋》。

　　播放黃磊朗誦帶《再別康橋》。

　　教學手段：多媒體教學。

　　課時安排：一課時。

　　課堂教學設計

　　一. 導語：

　　“輕輕的我走了.正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學者的心。徐志摩.他就這樣悄悄地來.又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢？讓我們和志摩一起《再別康橋》.走進詩人內心。

　　二.播放歌曲《再別康橋》.附上劍橋的圖片。

　　（解說：音樂能陶冶人的性靈。《再別康橋》這首詩本身就極具音樂美。播一首由《再別康橋》改成的歌曲.可以讓學生從另一個藝術層面去感受志摩的詩。配上劍橋的優美的圖片.讓學生由聽覺到視覺都對《再別康橋》有一定的感知。）

　　三.志摩其人及寫作背景。

　　徐志摩（1896—1931）.浙江海寧人.筆名云中鶴、南湖、詩哲。1918年赴美留學.1920年赴英國.就讀于劍橋大學.攻讀博士學位.其間徐志摩邂逅了林徽音.度過了一段美好的留學時光。

　　《再別康橋》這首詩.較為典型地表現了徐志摩詩歌的風格。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗.表現了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋.即劍橋.英國著名劍橋大學所在地。康橋的一切.早就給他留下了美好的印象.如今又要和它告別了.千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。康河的水.開啟了詩人的性靈.喚醒了久蜇在他心中的激情.于是便吟成了這首傳世之作。

　　四.播放黃磊朗讀的《再別康橋》.老師指導朗讀。注意詩歌的節奏及飽含的深情。

　　五.整體鑒賞《再別康橋》。（從詩歌的意象.詩歌的形式入手賞析這首詩歌）

　　（一）.提示：自古寫離別詩之作可以說是數不勝數.大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？

　　明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹.壯士發沖冠。昔時人已沒.今日水猶寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意.同是宦游人。海內存知己.天涯若比鄰。”王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入吳.平明送客楚山孤。洛陽親友如相問.一片冰心在玉壺。”李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行.忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺.不及汪倫送我情。”

　　啟發：如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下.在送別的'對象上有什么不一樣呢？

　　明確：一般離別詩離別的是人.這首詩離別的卻不是人.是“西天的云彩”.告別對象由人間向自然景物轉移.跳出了寒喧叮嚀的俗套.給人清新飄逸之感。這些物象（云彩等）寄托著詩人的感情.這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人如何選擇意象來表達自己的感情.正是我們要重點賞析的部分。

　　（二）.從詩歌的意象入手賞析詩歌。

　　提問：

　　A. 本文在意象的選擇上獨具特色.請同學們找出本文的意象分別是哪些？

　　明確：云彩.金柳.柔波.青荇.青草.星輝等自然景物。

　　B.學生討論這些意象的選擇有什么作用？

　　明確：

　　詩人告別康橋時.避開送行的人.周圍的高樓大廈.車水馬龍等平常物象.而選取云彩等自然景物.這就避開了人間煙火.造出一種清新感。

　　如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘.這樣就把無生命的景物化作有生命的活動.溫潤可人。柳樹倒映在康河里的情景.浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝.渡上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風輕輕搖擺.影子倒映在水中.像美麗的新娘。這波光里的艷影.在水中蕩漾.也在詩人的心頭蕩漾。景中見情.情中有景.情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖.仿佛在向詩人招手示意。而到晚上泛舟歸來.水波與星光交相輝映.所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩人的快樂通過恰當的意象選擇達到了頂點。這正是本詩意象選擇的獨具特色之處。

　　（三）.從詩歌的形式入手賞析詩歌。

　　《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美.音樂美. 建筑美。

　　1. 繪畫美.是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩.金柳.夕陽.波光.艷影.青荇.彩虹.青草”等詞語.給讀者視覺上的色彩想象.同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節.幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別.河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強的詞語.如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等.使每一幅畫都富有流動的畫面美.給人以立體感。

　　2.音樂美.是對詩歌的音節而言.朗朗上口.錯落有致.都是音樂美的表現。

　　A. 押韻.韻腳為：來.彩；娘.漾；搖.草；虹.夢；溯.歌；簫.橋；來.彩。

　　B. 音節和諧.節奏感強。

　　C. 回環復沓。首節和末節.語意相似.節奏相同.構成回環呼應的結構形式。

　　3.建筑美.是節的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節.每節兩句.單行和雙行錯開一格排列.無論從排列上.還是從字數上看.也都整齊劃一.給人以美感。

　　（解說：在詩歌的形式美賞析方面.結合徐志摩崇尚聞一多的“音樂美.繪畫美.建筑美”的詩學主張.所以作這三方面的點撥。教師重點講析繪畫美.學生討論音樂美和建筑美.最后教師總結。）

　　六、小結本文。

　　本課我們從詩歌的意象.詩歌的形式入手賞析現代詩歌.同學們要學會這兩種鑒賞新詩的方法。

　　七.知識點訓練。

　　1、對這首詩的解說.不恰當的一項是（）

　　A．開頭一節點明“再別”.連用三個“輕輕的”形成輕柔而優美的旋律.把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。

　　B．第二至四節.詩人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景.抒發眷戀之情。