口令與口號(hào)大全

篇一：上課口令

　　全優(yōu)全能班的孩子們，跟著老師學(xué)口號(hào)吧！

　　一、課堂上的口號(hào)：

　　1. 師：“一二三”——生：“坐端正”（正確坐姿的培養(yǎng)，避免駝背的產(chǎn)生）

　　2. 師：“小眼睛”——生：“看黑板”（使專注課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

　　3. 師：“小嘴巴”——生：“閉起來(lái)”（使全部迅速安靜，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

　　4. 師：誰(shuí)坐好？；生：我坐好。還可以問(wèn)：誰(shuí)最棒？ 生：我最棒！

　　5. 師：“讀書(shū)時(shí)”——生：“書(shū)斜立”（養(yǎng)成正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)視力）

　　6. 師：“書(shū)合上”——生：“放桌角”（學(xué)會(huì)正確放置自己的學(xué)習(xí)用品） 7. 師 : “三二一”——生：”快休息“。

　　二、課堂調(diào)控的口令：

　　1.師：小猴，小猴在哪里；學(xué)生邊用手做跑走的動(dòng)作邊說(shuō)：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（這個(gè)可用于學(xué)生好動(dòng)時(shí)）如果還沒(méi)坐好，你也可以說(shuō)：還有幾只好動(dòng)的小猴子呆在我們班呢，盡量用兒童化的語(yǔ)言。

　　2.師：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在哪里？；生邊做飛的動(dòng)作過(guò)說(shuō)；小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛走了。（用于學(xué)生課堂吵鬧時(shí)）

　　3. 師：“***同學(xué)真棒，我們來(lái)表?yè)P(yáng)他！”——生：伸出雙手，雙眼注視著被被表?yè)P(yáng)的同學(xué)，邊鼓掌邊齊說(shuō)：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及時(shí)表?yè)P(yáng)出色的學(xué)生，樹(shù)立榜樣意識(shí)，增強(qiáng)孩子的自信心和自豪感。）

　　4.師：“把書(shū)翻到***頁(yè)！”——生：一邊開(kāi)始翻書(shū)，一邊說(shuō)：“翻到***頁(yè)”。（用重復(fù)的話提醒孩子要翻到的頁(yè)碼） 5.錄音機(jī)。告訴小朋友：你們每個(gè)人就是一臺(tái)錄音機(jī)。師說(shuō)：錄音。學(xué)生就把食指按在頭上，表示打開(kāi)開(kāi)關(guān)，然后閉上嘴。這個(gè)方法可以讓學(xué)生聽(tīng)清你要說(shuō)的話。至于放音，就是讓他們復(fù)述，鞏固。

　　三、其它口號(hào)：

　　1.站路隊(duì)時(shí)

　　師：“站路隊(duì)”——生：“快、靜、齊”一邊說(shuō)口號(hào)，一邊按照小組的順序有秩序地在門口站隊(duì)。

　　2.下課三部曲

　　每節(jié)課下課后，一名學(xué)生走上講臺(tái)，大聲說(shuō)：“下課三部曲”——生：“收書(shū)、擺桌子、扔垃圾”。 放學(xué)“六部曲”

　　5分鐘進(jìn)行放學(xué)準(zhǔn)備，同時(shí)聽(tīng)從老師口令。口令分六步：

　　一理書(shū)包。具體要求把抽屜里晚上回家要用的東西理進(jìn)書(shū)包，把書(shū)包里不用的東西拿出來(lái)放進(jìn)抽屜，無(wú)論書(shū)包、抽屜都要理整齊，不準(zhǔn)亂糟糟，然后把書(shū)包放在桌面上，把安全帽放書(shū)包上。

　　二撿垃圾。具體要求蹲下身子把個(gè)人位置附近大大小小垃圾撿干凈，包括通道、走廊等公共地方。因?yàn)槲野嗬镆?guī)定每天不留值日生，盡量不動(dòng)掃把和畚箕。所以撿垃圾是我們保持清潔的最有效手段，我要求學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地?fù)炖牧?xí)慣，誰(shuí)看到誰(shuí)撿掉，不分份內(nèi)份外，老師帶頭撿，所以在樓梯、在走廊、在操場(chǎng)、在教室經(jīng)常可以看到我們撿垃圾的身影。

　　三擺凳子。具體要求輕輕地把凳子放到指定位置，成一直線。如果不規(guī)范擺放，凳子將被我暫時(shí)沒(méi)收，第二天一早罰站5分鐘，以示警告，然后依次到我這里認(rèn)領(lǐng)凳子，這樣弄個(gè)一、兩次，保證學(xué)生長(zhǎng)記性，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣是有好處的。

　　四背書(shū)包。要求迅速背好書(shū)包，戴好安全帽，整裝待發(fā)。

　　五對(duì)桌子。要求人離位置之前把桌子對(duì)齊指定的地磚線，這樣桌子、凳子都對(duì)得整整齊齊了，方可離開(kāi)教室。

　　六排路隊(duì)。要求一分鐘到點(diǎn)位，整好隊(duì)靠右行，下樓梯聲音輕，行進(jìn)中有精神，出校門有序走。

　　以上“放學(xué)六部曲”，其口令也可簡(jiǎn)化為“一理二撿三擺，四背五對(duì)六排”，這樣便于學(xué)生記憶。近兩個(gè)星期訓(xùn)練下來(lái)，已收到了明顯的效果，我相信再作強(qiáng)化指導(dǎo)，我們的孩子一定能走出一道風(fēng)景來(lái)。

　　咱們的口號(hào)，孩子們都記住了嗎？！趕緊跟著老師說(shuō)一說(shuō)吧！

篇二：隊(duì)列隊(duì)形口令

　　隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)集錦

　　有關(guān)隊(duì)列練習(xí)的資料與大家一起分享，希望對(duì)體育教學(xué)有所幫助。

　　隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的意義

　　隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能合理地組織學(xué)生活動(dòng)、集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和審美觀念，有助于完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，使學(xué)生養(yǎng)成"團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑"的優(yōu)良作風(fēng)。站立，是發(fā)展人體美的基礎(chǔ)；行走，則是人體運(yùn)動(dòng)美的起點(diǎn)。青年正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，體育教學(xué)中必須重視這些基本技能的訓(xùn)練。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，從而促進(jìn)身體的正常發(fā)育。 隊(duì)列練習(xí)是指學(xué)生按照一定的隊(duì)形，做協(xié)同一致動(dòng)作，隊(duì)列練習(xí)原則上應(yīng)根據(jù)中國(guó)人民解放軍《隊(duì)列條令》進(jìn)行。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及審美能力。可根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，采用齊步、跑步、大步、小步、腳尖、弓步走以及各種舞蹈步進(jìn)行。把一些常規(guī)的隊(duì)列練習(xí)稍加變化，使隊(duì)形多變，重新組合，便可以演化成許多有趣而又實(shí)用的練習(xí)，創(chuàng)造出美的教學(xué)情境。如分隊(duì)走、合隊(duì)走、裂隊(duì)走、繞場(chǎng)走、錯(cuò)肩走、對(duì)角線走、鋸齒走、斜向走、背向走、對(duì)向走、交叉行進(jìn)、8字形行進(jìn)、蛇形行進(jìn)、大弧形走、圓陣形行進(jìn)、內(nèi)外螺旋行進(jìn)或跑等。 隊(duì)列隊(duì)形的整體系統(tǒng)變化，必須建立在由易到難、由簡(jiǎn)到繁、先分散后綜合、循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求教師運(yùn)用整體原理，按變化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的發(fā)展需要，把握隊(duì)列教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)方法逐步掌握隊(duì)形變化的技能。

　　隊(duì)伍練習(xí)的基本術(shù)語(yǔ)

　　列--左右并列成一線叫"列"。 路--前后重疊成一行叫"路"。 翼--隊(duì)形的左右兩端叫"翼"。右端叫右翼，左端叫左翼。 正面--隊(duì)列中學(xué)生所面向的一面叫正面。 后面--與正面相反的一面叫后面。 間隔--個(gè)人或成隊(duì)彼此之間左右相隔的間隙叫間隔。 距離--個(gè)人或成隊(duì)彼此之間前后相距的間隙叫距離。 隊(duì)形寬度--兩翼之間的橫寬叫隊(duì)形寬度。 隊(duì)形深度--從第一個(gè)或第一列(站在最前面的學(xué)生)到最后一個(gè)或一列(站在最后面的學(xué)生