作業檢查報告及作業未完成檢討書

作業檢查報告及作業未完成檢討書1

　　敬愛的顧老師：

　　您給我們布置了一份“寫一篇500字左右的小作文”的作業，目的是讓我們更好的運用自己所學的知識，提升我們的綜合能力，但是我卻沒有理解您的一片苦心，對此，我向老師表示深深的歉意。

　　好好學習，遵守校規校紀，認真完成作業是我們每個學生應該做的，也是偉大的中華民族的優良傳統美德?？墒?，我作為當代的學生，卻沒有好好的把它延續下來，在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的??

　　因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深惡痛絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。我已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己，要把老師布置的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。

　　對于我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重后果如下：

　　1、讓老師為我們的學習更加操心。

　　2、在同學們中間造成了不良的影響。

　　3、由于我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，這是對別的同學以及別的同學的父母的不負責。

　　如今，大錯既成，我懊悔不已。經過深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

　　1、思想覺悟不高，對重要事項的重視嚴重不足。如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不會發生。之所以會犯下如此嚴重的錯誤，都歸咎于我還未能達

　　到一個現代中學生應具有的認識問題的水平，未能對老師的辛勤勞作作出回報。

　　2、對他人的尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會按時完成老師交代的每項作業。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，而我卻忽視了它。我這樣做，直接造成了不尊重老師的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

　　據上，我決定有如下個人整改措施：

　　1、按照老師的要求繳納保質保量的檢討書一份。對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

　　2、制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業，嚴格要求自己，使自己的言行都與一個現代中學生相符合。

　　3、和同學們加強溝通，爭取和全班同學共同進步。

　　請老師看我今后的表現，我保證不再出現上述錯誤。

作業檢查報告及作業未完成檢討書2

　　為了全面實施素質教育，提高我校課堂教學質量，促使廣大教師教學工作沿著科學化、規范化方向邁進，我校于3月25-27日進行了一次全校性的作業檢查。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。

　　語文作業檢查結果如下：

　　一、二年級檢查了生字本和聽寫本。三到六年級檢查了聽寫本、練習冊和大作文。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。 主要優點：1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、“你真棒!”等給予鼓勵，如老師用“作業之星”鼓勵作業優秀的學生；用小紅花鼓勵作業優秀的作業，用五角星鼓勵作業優秀的學生，這很好的激發了學生完成作業的興趣。學生作業書寫干凈整潔，字體規范；聽寫本上，讓學生進行了造句練習，讓學生練習寫話，為孩子將來上三年級寫作文打下了良好的基礎。 2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥恚趯W生的寫字習慣方

　　面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。三二班和四二班的學生作文字數相對比較多，字體工整。三三班作文的次數相對比較多，老師批改也很認真，學生作文只有多寫多練才能提高習作能力。五、六年級學生的作文，書寫都很干凈整潔，教師先訓練學生互相修改，然后老師再二次批改，并給予了鼓勵性的語言，有的學生給自己同學的作文后面還寫了名言鼓勵同學。如：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”等。 存在問題及建議：

　　1、重視學生規范性作業的指導，嚴格要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都一定要規范。平時的規范嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。例如，低年級的作業一定要求學生把字寫規范，中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。

　　2、誤改現象比較普遍，尤其是學生的`錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。

　　有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。另外個別班級學生在寫練習冊的時候，使用改正紙，這樣的做法是不可取的，在考試中會扣卷面分。4、善于使用激勵性、指導性語言?？赡芤徊糠掷蠋熡X得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受?？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的接受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以后的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能看到起色。一分耕耘一分收獲，相信通過我們的努力，我們的教育之花定會結出豐碩的果實。