實用的教學計劃錦集8篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，新的機遇和挑戰向我們走來，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的教學計劃8篇，歡迎閱讀與收藏。

教學計劃 篇1

　　我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，災害種類多、分布地域廣、發生頻率高、造成損失重。自20xx年起，國務院確定每年的5月12日為“防災減災日”。

　　教學目標：

　　1.通過對地震知識的學習，使學生了解地震帶給社會和人們的危害和影響，提高學生的防震意識。

　　2.通過對學生進行防震知識的學習，使學生正確對待突發地震，學會在突發地震面前采取正確的應對措施，進行合理的自我防護，提高學生的自我保護意識。

　　教學重點：

　　防震減災的正確應對措施。

　　教學難點：

　　讓學生親身感受地震的危害，能夠在發生災難時采取有效措施。

　　教學內容：

　　一、地震的產生

　　地球可分為三層。中心層是地核;中間是地幔;外層是地殼。地震一般發生在地殼之中。地殼內部在不停地變化，由此而產生力的作用(即內力作用)，使地殼巖層變形、斷裂、錯動，于是便發生地震。

　　二、地震的危害

　　汶川大地震

　　20xx年5月12日14時28分04秒，8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別……西南處，國有殤。這是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最大的一次地震。地震重創約50萬平方公里的中國大地!

　　截至20xx年5月25日10時，共遇難69227人，受傷374643人，失蹤17923人。其中四川省68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤，共有5335名學生遇難，1000多名失蹤。直接經濟損失達8452億元。

　　三、地震的預兆

　　1. 地下水異常。

　　由于地下巖層受到擠壓或拉伸，使地下水位上升或下降;或者使地殼內部氣體和某些物質隨水溢出，而使地下水冒泡、發渾、變味等。

　　井水是個寶, 前兆來得早,

　　天雨水質渾, 天早井水冒,

　　水位變化大, 翻花冒氣泡,

　　有的變顏色, 有的變味道。

　　2. 動物異常。

　　震前一、二天,牛、馬趕不進圈,亂蹦亂跳,嘶叫不止,煩燥不安,飲食減少;一些豬羊不吃食,煩燥不安,亂跑亂竄;狗狂叫不止;雞不進窩,驚啼不止;鴨不下水;家兔亂蹦亂跳,驚恐不安;鴿子在震前數天驚飛,不回巢;密蜂一窩一窩地飛走;老鼠反應最靈敏,在震前一天至數天,老鼠突然跑光了,有的叼著小老鼠搬家;有些冬眠的蛇爬出洞外,上樹;魚驚慌亂跳游向岸邊,翻白肚等。

　　震前動物有預兆; 老鼠搬家往外逃;

　　雞飛上樹豬拱圈; 鴨不下水狗狂叫;

　　冬眠麻蛇早出洞; 魚兒驚慌水面跳。

　　3. 地光和地聲。

　　地光和地聲是地震前夕或地震時,從地下或地面發出的光亮及聲音,是重要的臨震預兆。 地震有“前震一主震一余震”的規律,要注意掌握,防止

　　四.如何做好防震工作

　　1.做好防震演練

　　提高學生的防震意識，明確地震時的疏散路線，當地震來時，才能以最快的速度撤離到安全地帶。

　　五.地震時的應急措施

　　震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下(旁)、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。

　　身體應采取的姿勢：

　　伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。

　　抓住桌腿等牢固的物體。

　　保護頭頸、眼睛，掩住口鼻。

　　避開人流，不要亂擠亂擁。

　　學校避震

　　正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。 在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。 不要回到教室去。 震后應當有組織地撤離。 千萬不要跳樓!不要站在窗外! 不要到陽臺上去! 必要時應在室外上課。

教學計劃 篇2

　　一、具體到知識要做到：夯實基礎，把握內在聯系，突出重點，突破難點，構建體系，靈活運用

　　夯實基礎，需要認真梳理課本知識，明白知識的來龍去脈，深入透徹理解知識。對于課本重要段落要認真分析，一方面是把握細節，另一方面能培養分析材料提煉有效信息的能力。比如《生活與哲學》中實踐決定認識的四個方面，每個方面到底是從哪個角度起到的決定作用；發展的前途為什么是光明的，道路為什么是曲折的等都要分析到位。

　　把握知識的內在聯系，連點成線，形成知識鏈條。易錯題和區分度較高的題主要考察的就是知識之間的內在聯系。比如：

　　突出重點，重點知識在整個知識體系中占重要地位，一般有承前啟后的作用，因此也是高頻考點。對于重點知識要反復鞏固，有些經常作為標準答案出現在考題中，要達到熟練默寫的程度，考試時沒有過多的時間去思考琢磨下一句到底是什么。

　　突破難點，之所以是難點就在于理解難，正確運用難。所以先透徹理解知識清楚它的前因后果，把握運用方法，積累突破此難點的關鍵詞和事例，才能得心應手突破難點。比如：對于哲學中常規難點主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以從適用范圍，決定作用的角度和關鍵詞以及典型事例幾個方面突破就比較簡單了。

　　構建體系，以一個核心知識為起點，從不同角度尋找知識間內在聯系，構建知識體系。構建知識體系既能梳理知識間的內在聯系，又能以體系的形式掌握知識，從而達到靈活運用和角度全面的效果。比如：以政府為核心，從性質、宗旨、職能作用、原則、權力、威信等方面梳理構建政府模型，對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點。

　　做到了上面的幾點，肯定大家的知識的靈活運用是水到渠成的事情，當然要想考高分還要有典型試題的訓練和審題解題方法的把握。

二、在學習知識的過程中注意方法的總結，方法主要包括：學習方法、審題解題方法和思維方法

　　之前主要是介紹了學習方法，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再從不同角度尋找內在聯系的學習知識的過程中積累形成的，解題方法更是基于對知識熟練掌握的基礎上才能對關鍵詞敏感度更強，才能更好的把握住題眼，找到解題的突破口；基于對學科術語的精準把握的基礎上才能組織好問答題的答題語言。

　　審題解題方法的把握除了對知識的全面掌握還一定要有對典型例題的分析和相應的鞏固訓練。高考專題訓練是必不可少的，但是并不是簡單的題海戰術就可以的，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓練才能達到事半功倍的效果。

三、在學習知識的過程中還要注意習慣的養成是至關重要的，習慣包括：學習習慣、思維習慣

　　習慣的養成需要一個長期的過程，嚴謹的學習和解題習慣是最重要的。平時要按照正確嚴謹的學習方法和嚴謹的解題步驟去學習和解題，經過一段時間必然形成良好的學習習慣和思維習慣。也就是說，一種好的方法掌握了以后需要不斷強化不斷運用經過長時間的內化才能真正成為自己的.東西，形成習慣才能更好的為我所有，甚至會根據自身情況有所創新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習慣。

　　良好的書寫習慣也是很重要的，不要說平時寥寥草草考試時就會注意了，考試時心情和時間都是比較緊張的，就不要再給自己增強不必要的負擔了。因此，要在平時就養成工整清晰的書寫習慣。

四、在學習的過程中更要注意能力的培養

　　高考能力要求的四個方面：獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。其實上面的知識、方法掌握了，良好的學習習慣和思維習慣形成了后，綜合能力的提升是一定的。