【精品】小學春季教學教學工作計劃四篇

　　時間一晃而過，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，為此需要好好地寫一份工作計劃了。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的小學春季教學教學工作計劃4篇，歡迎大家分享。

小學春季教學教學工作計劃 篇1

　　一、教師任課計劃

　　20xx年上半年的教師任課不需做大的調(diào)整，依據(jù)教師數(shù)量、工作能力和工作態(tài)度適當進行調(diào)整。語文、數(shù)學考慮方案為：一年級翟××、臧××、楊××、王××；二年級何××、趙××、任××、鄭××；三年級生××、劉××、丁××；四年級劉××、張××；五年級李××、李××；六年級閆××、關(guān)××、徐××；孫××擔任四、五年級英語，崔××擔任三、六年級英語，郭××擔任三到六年級音樂，孫××擔任四、五、六年級科學。其他科目視情況合理分工。

　　二、20xx上學期教學工作基本安排

　　（一）教學業(yè)務(wù)常規(guī)及督查計劃

　　1.備課及檢查

　　我們要認識到，備課是上課的準備和計劃，是為了讓“上什么？怎么上?”做到心中有數(shù)。備課只是上好課的手段，不是教學目的，是為上課來服務(wù)的。所以備課應(yīng)本著注重實效而不是注重形式的原則，提倡和鼓勵教師備祥案，但為減輕教師負擔按中心小學的規(guī)定，符合條件的教師可以使用老備課。怎樣合適就怎么來，適合自己的就是有效的。

　　嚴格對待不備課就上課的教學責任事故。所以以后學校采用抽查形式為詢問學生上課進度和主要內(nèi)容后在進行備課檢查，一是看上過的課是否有備課，二是看備課內(nèi)容是否和備課內(nèi)容基本相符。實質(zhì)上是通過檢查備課來檢查老師的上課。

　　2.作業(yè)教學與檢查

　　課堂作業(yè)的設(shè)計要在備課的“教學目標評價”中體現(xiàn)，學優(yōu)生可適當布置難度稍大的綜合性題目。繼續(xù)高效利用“兩書”作為布置課外書面作業(yè)的依據(jù)。作業(yè)批閱的目的，一是反饋，了解學生的學習情況；二是改錯。所以有錯不改，不算完成作業(yè)。“兩書”作業(yè)盡可能使用鉛筆完成，以便于批閱后修改。將操作性作業(yè)和實踐性作業(yè)作為作業(yè)檢查的重要內(nèi)容。作業(yè)教學的考核管理與備課同步、同表。

　　3.單元檢測

　　單元結(jié)束時，及時進行單元檢測，及時進行師生雙向反饋。及時進行單元檢測分析，制定改進和復習的措施，設(shè)計好普遍出錯的練習題并進行強化練習，進行二次過關(guān)。使用流程為：整理復習——單元檢測——批閱分析——自主改錯——重點講解——二次過關(guān)。單元檢測、質(zhì)量分析和二次過關(guān)題一并裝訂，以備檢查。

　　（二）改進校本教研活動

　　改變案例教研的單一主線方式，以問題教研和案例教研雙線并行。通過問題教研活動解決或改善教師在教學過程中遇到的問題，基本方式為：提出問題——思考分析（一周）——組織交流——實踐檢驗——反饋。通過案例教研幫助教師查找教學中存在的問題，提高教師教學能力和教學效率。觀課幾個基本維度：教學效果、學生參與度、學習習慣培養(yǎng)、教師提問面、知識點的含蓋量、重難點的突破、教學目標評價、教與學的方式。

　　校本教研用表使用中心小學的統(tǒng)一設(shè)計，不過觀課教師要在“聽課表”中要從上述幾個維度進行評價，改變過去評課比較隨意的做法。課堂教學考核也從上述幾個維度進行考核，促進教師關(guān)注學生、關(guān)注練習設(shè)計、關(guān)注教與學的方式。

　　（三）學生管理方面

　　建立業(yè)務(wù)主任日查制和觀課教師評價制。培養(yǎng)目標不求過多，以三姿、書寫、上課秩序、自主審查等學習習慣的培養(yǎng)為主。

　　（四）活動開展方面

　　計劃在本學期針對提高語、數(shù)、英三科的教學成績安排幾個提高學生興趣的系列活動。

　　以班級組織活動為主，要切實起到激發(fā)學生學習興趣的作用。學校按教研活動安排在組織相關(guān)活動。

　　（五）教師外出學習及二次培訓

　　按現(xiàn)行辦法，繼續(xù)采用教師外出學習登記制度。鎮(zhèn)內(nèi)組織的學習活動，由參加教師進行口頭匯報；鎮(zhèn)外組織的學習活動，由參加教師寫出書面匯報并在兩周內(nèi)組織進行二次培訓。二次培訓結(jié)束后，方可報銷外出學習費用。

　　（六）青年教師培養(yǎng)

　　發(fā)揮骨干教師和網(wǎng)絡(luò)資源的作用，培養(yǎng)青年教師。以網(wǎng)絡(luò)觀看名師課堂和骨干教師指導提高青年教師的課堂教學水平，達到師徒共進。繼續(xù)實行中心小學制定的師徒結(jié)對制度，完善考核辦法。建議青年教師分批到中心小學執(zhí)教體驗。

　　（七）社團活動及校本課程

　　繼續(xù)開展好文學、剪紙、乒乓球、花樣跳繩社團活動。增加經(jīng)典誦讀、讀書交流、趣味數(shù)學、田徑、書畫等社團活動。

　　三、提高教學質(zhì)量的主要措施

　　我們要這樣問我們自己：

　　1.我怎樣改進教學方式，使之更加適合自己，也更加適合自己的學生？

　　2.我在教學的過程中，是不是每一名學生都能夠參與，包括學困生？

　　3.我的努力是在拚體力，還是在拼智力？

　　4.我能不能在轉(zhuǎn)化兩個學困生？能不能再增加兩名學優(yōu)生？

　　5.我的時間和精力有限時，有哪些方法來彌補？

　　相比其他村小，年輕教師多是我們的優(yōu)勢。但不要讓我們的優(yōu)勢成為我們的劣勢？這我們年輕人應(yīng)該問自己！

　　面對這些問題，我們應(yīng)該做到：

　　1、牢固樹立質(zhì)量第一的意識，用提高質(zhì)量這根弦時時提醒著自己，也就會在日常的工作中對自己提高要求。

　　2、落實好常規(guī)，努力提高課堂教學水平。扎實上好每一節(jié)課，從課前準備（備好課）開始，到課后輔導（課上輔導、課下輔導、單元檢測）結(jié)束，做好每一個步驟。

　　數(shù)學以計算為抓手，每堂課要利用好小黑板進行口算、聽算。要定期利用一些比賽、測驗等形式提高學生的興趣。

　　語文教學以推進學生大量閱讀，提高學生語言素養(yǎng)為主要形式。要有大的語文教學觀，不要把眼光只盯在語文課本上，開展好晨誦，午讀課。必讀書目教師，家長要一同進行閱讀，上好讀書交流課。

　　培養(yǎng)良好的習慣。習慣是制約教學成績一個最關(guān)鍵因素，所以必須高度重視。培養(yǎng)良好習慣，要有課程意識，要教會孩子應(yīng)該怎么做？為什么這么做？而不僅是要求學生不能這樣做。

　　抓好寫字教學。對孩子的書寫語文教師要有充分認識，寫一手好字，會影響孩子的一生，同樣對本班的各科成績影響很大。低年級語文課堂指導學生寫字時間不能低于十分鐘。書定貴在教師指導，學生貴在堅持，每天拿出十分鐘進行練字，要精練，不圖快，不圖多，追求效果。

　　3、抓住時間，中午午讀時間也許是我們能夠利用的最有利的時機。

　　4、抓住家長，家長是我們以前一直沒有利用起來的資源，如何利用好家長，應(yīng)該是我們需要認真討論的問題。

　　家庭教育是學校教育的有效補充，充分發(fā)揮家長作用能有效地減輕教師負擔，提高教學成績。所以家長會要認真組織研究，應(yīng)把家長會辦成家長學校，教會家長如何教育管理孩子。

　　采取多渠道與家長溝通，讓家長及時了解學生家庭作業(yè)的完成情況，讓家長對孩子作業(yè)的完成情況進行監(jiān)督，對個別學習困難的學生，要取得家長支持，幫助教師一同來對孩子進行轉(zhuǎn)化。

　　5、抓好班級學習小助手，大班化教學一定要抓好班級管理，紀律是學習成績的第一保障，然后發(fā)揮好小助手的作用，一定會使你的教學成績更進一步。

　　6、作業(yè)布置了就要有檢查，有反饋。布置了作業(yè)不檢查，久而久之，學生就會應(yīng)付。作業(yè)的布置也是一個學問，如何分層，如何精選作業(yè)內(nèi)容，如何通過作業(yè)調(diào)動學生積極性，都應(yīng)該考慮好再進行。

　　7、單元測試后的講評與跟進補充很關(guān)鍵。單元測試是對學生一段時期學習內(nèi)容的全面考量，教師應(yīng)該認真研究學生得與失，并根據(jù)失誤的地方，跟進練習。