【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合五篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　【課 題】：

　　積累運(yùn)用三

課 型】：

　　積累課

【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　　2、閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。

【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

一、完成“讀讀背背”

　　1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀。

　　3、小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解。

　　4、小組開火車接讀、接背。

　　5、比賽：看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語(yǔ)多。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以課后、詞典。

二、完成“閱讀”

　　1、自由讀短文，通過或商量的方式讀準(zhǔn)字音，了解文章大意。

　　2、仔細(xì)讀短文，邊讀邊思考文后的思考題，在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。

　　3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　　（1）先讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　　（2）交流文后練習(xí)題的答案。

　　4、全班交流。

　　5、體會(huì)作者的感情，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)外婆的懷念之情，有感情地朗讀短文。

　　6、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行朗讀比賽。

　　7、拓展延伸：

　　課下自找一篇描寫人間“親情”的感人之作，閱讀交流

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)要求：能讀懂古詩(shī)《宿新市徐公店》，并能教學(xué)課本P40~41結(jié)合詩(shī)句理解疏疏、未成蔭、急走等詞語(yǔ)的內(nèi)容意思。

　　教學(xué)要點(diǎn)：能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固練習(xí)

　　1、指出背誦《絕句》

　　2、指名說說絕句的意思。

　　二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

　　1、（繼續(xù)運(yùn)用四步法學(xué)懂古詩(shī)。）

　　（1）題。板書后，宿，住。新市是地點(diǎn)，在現(xiàn)在的湖南省攸縣。徐公店，姓徐的人開的客店，公，是對(duì)人表示尊敬的稱呼。

　　（2）介紹作者。

　　2、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

　　（1）自由讀。自學(xué)6個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。讀古詩(shī)看插圖想想哪些地方能自己讀懂。完成《作業(yè)本》第1題

　　（2）檢查自學(xué)效果

　　〈1〉認(rèn)讀生字

　　〈2〉檢查

　　〈3〉指名讀古詩(shī)，交流自己哪地方讀懂了。

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　理解詞語(yǔ)，讀懂詞句。

　　（1）理解第1句：

　　疏疏是稀稀落落、不密的樣子。籬笆、徑深各是什么意思？

　　回答后。教師講：籬落，指籬笆；徑，是指小路；深，遠(yuǎn)，很長(zhǎng)的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。

　　（2）理解第2句：誰能說說枝頭、未成蔭的意。

　　枝頭，指樹枝上，未成蔭，樹葉長(zhǎng)得還不濃密，不能遮蓋地面而為樹蔭。這句詩(shī)的意思是：樹枝上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹蔭。

　　（3）理解第3句：

　　誰能說說這句詩(shī)的意思？

　　教師講述：急走是奔跑的意思。這詩(shī)句的意思：

　　兒童奔跑著追逐著黃色的蝴蝶。

　　（4）說出第4句，讓學(xué)生說說這句的意思后，教師講講：

　　蝴蝶飛進(jìn)黃色的菜叢中，再也找不到了。

　　4、說出詩(shī)意，感受意境。

　　（1）自由朗讀，試說說古詩(shī)的意思，同桌相互練說

　　（2）集體朗讀，指名說說全詩(shī)的意思。

　　5、體會(huì)感情，背誦默寫。

　　〈1〉討論：這首詩(shī)描繪了怎樣一幅圖畫面？作者表達(dá)怎樣的感情？

　　〈2〉討論后，教師小結(jié)：

　　這首詩(shī)向我們展示了春夏這交兒童們?cè)诓藞@里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動(dòng)畫面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩(shī)充滿歡樂。請(qǐng)大家用活潑、向上、歡樂的感情讀，背誦詩(shī)歌。

　　〈3〉、默寫〈〈宿新市徐公店〉〉

　　四、布置課堂作業(yè)

　　［20xx-07-04］

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

　　２、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

　【課前準(zhǔn)備】

　　收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。

　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。

　二、初步感知

　　１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。

　　２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。

　　三、討論交流

　　１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

　　２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。

　　３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。

　四、整體把握，難句理解

　　１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？

　　劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。

　　自由說說：透過這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩(shī)句。

　　２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？

　　（悠久的歷史、燦爛的文化。）

　　３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？

　　（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）

　　４、齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

　　５、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？

　　（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）

　五、誦讀，激發(fā)愛國(guó)情懷

　　１、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。）

　　２、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）

　　３、表演朗誦。

　六、總結(jié)升華

　　交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。

　七、課外延伸

　　收集朗誦詩(shī)，課外開展詩(shī)歌朗誦會(huì)。