本學年，學導處將在學校的領導和上級研訓部門的指導下，全面貫徹課程改革理念，繼續推進課程建設，深化課堂教學改革，進一步落實常規過程管理，努力促進教師的專業成長，促進學生的健康全面發展，力爭使教學質量再上新臺階。現結合部門工作實際，制訂本學年度工作計劃。

一、強化課程建設，構建豐富的課程體系，滿足學生的多樣化需求。

（一）逐步規范學校校本課程設置

　　學校一直嚴格按要求開齊課程，開足課時，認真落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》和各學科課程標準（實驗）的基本精神和要求，比照《XX市普通高中課程設置指導意見》，努力構建重基礎、多樣化的課程體系，為每一位學生的發展奠定基礎，滿足學生個性發展需要。

　　本學年，要在創造性實施國家課程、實現國家課程校本化方面多下功夫，要加大學校課程資源整合力度,積極開發出更多高質量的校本課程,構建起支撐、保障學校特色的校本課程體系。因此，要繼續加強各個層面對校本課程開發專題的培訓，使教師深入領會校本課程開發的意義和作用，提高認識，明確目標。

　　學導處做好校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，教研組加強校本課程的開發與研究，并負責組織教師進行課程的具體開發。

（二）根據學校的總體課程設置和各學科組的課程建設規劃實施各學科的選修課程開發

　　注意在課堂教學之外，思考和規劃學科課程，提高學科教學質量。 完善《模塊課程綱要》。各教研組督促各備課組在上學期的基礎上進一步研討教材，引導教師把握教材的特點和教學要求，完善《模塊課程綱要》，力求將課程目標、課程內容、課程實施、課程評價各方面的要求具體化、合理化。

（三）探索和實踐高考課程和選修課程相結合的途徑和方法，既提高高考學科的教學成績，又有效提升學生的綜合素養。根據規劃完成開發3——5本校本教材。

（四）探索和實踐奧賽課程與自主招生課程的的有效整合，力爭本學年度在自主招生方面有所突破。

（五）抓好研究性學習工作

　　在總結以往經驗教訓的基礎上，本學年，研究性學習的各項工作將進一步規范和落實。學導處對各階段的工作作出宏觀管理要求，教研組在重過程評價的思想指導下抓好階段評價，發揮評價的導向與激勵功能。高一年級各教研組、備課組做好選題、學生分組、確定任課教師、選定所用資料等工作，交學導處科研室審核通過后再統一行課，將進行過程中發現的問題在教研活動、備課組活動中交流、討論，邊總結邊完善；教師將研究性學習實踐中的困惑、經驗、體會形成論文。高二年級在上一學年度研究的基礎上做好活動資料的收集、整理工作，為研究性學習課題的結題做好充足的準備，為活動劃上圓滿的句號。學年末編印《棠湖中學研究性學習成果集》。

二、推動“三段教學”的深入發展，打造有實效有靈魂的“三段教學”課堂。

（一）教研組長、備課組長身體力行，深入理解和踐行“三段教學”理念。

　　1.充分認識三段教學的價值，它與美國的教育理念不謀而合；2.兩屆高考所取得的優異成績證明了它與抓高考不矛盾。

（二）借助最新現代教育技術成果，大膽實踐“翻轉課堂”，落實“三段教學”理念。

　　本學年建一個翻轉課堂實驗班，充分研究翻轉課堂的特征和操作方法，研究翻轉課堂與三段教學的聯系與區別。

（三）強化課堂研究，各教研組、備課組組織組內公開課，每學年或者每學期每人必上一節公開課。

　　組織再次學習《“三段教學”課堂的十條要求》和《棠湖中學“三段教學”考核評分標準》，各組比對要求開展聽課、評課活動，對組內實施“三段教學”不夠熟練的老師進行教學細節的針對性輔導。初一和高一年級通過優質的示范課引領，開展新進教師的“三段教學”過關課。行政每周隨堂聽課，發現問題及時交流，實現“三段教學”人人過關。課堂教學質量是提高教學成績最重要的陣地，要通過研究提高每一位教師的課堂教學水平，提高課堂教學的效益，從而有效地提高我校的高考成績。課堂教學研究還要和“三段教學”的深入踐行有效地結合起來。形成課型下的課堂結構規范。

（四）科學打造《學與導》。

　　《學與導》是我校自主開發的有效支撐學生自主、合作、探究學習的工具，如何保證《學與導》的高質量是一個亟待解決的重要問題。學導處還需在《學與導》開發方案和制度的制定上認真思考，建立組織和督查能落到實處的運行機制。

　　各科按年級組建骨干教師進行項目管理編寫《學與導》，學校邀請專家指導把關。使用過程中，教學設計、課件、《學與導》同步推進。每節課教師使用后應做好反饋意見記錄。

三、狠抓高三教學管理，確保2015年的高考繼續輝煌。

（一）結合“三段教學”的基本要求，加強高三復習的課型和課堂的有效性研究。

　　上學期每位高三教師要輪流上高三復習的研究課，并注意將經典的課堂模式推廣運用。思考：課堂復習目標、學生的知識基礎現狀、課堂教學的策略，特別要重視學生活動的設計、課堂教學資源的選擇。特別要提高講評課的質量（基本程序）：訓練、批改、統計分析、錯誤歸因、重點講評（學生展示講解）、矯正訓練。

（二）強化命題研究，仔細解讀考試說明，準確復習的重難點和發展趨勢，提高周練和月考試題的質量。

（三）提高踩線生的薄弱學科成績，注意跟蹤學生成績的變化和知識的過關落實。信心鼓勵、溝通交流、方法指導、過關落實。

（四）借助教研組的力量，研究優生的培養和能力突破問題。