一、背景和動機

　　背景

　　1、我們知道，國外許多學校教師上課有課程大綱，卻沒有統(tǒng)一的教材，至于用什么教材教，則屬于教師的自主權。我國長期以來形成了以綱為綱、以本為本的教學格局。這里的“綱”就是國家規(guī)定的統(tǒng)一的教學大綱，這里的“本”就是國家規(guī)定的統(tǒng)一的教材。教師的教學要依“綱”扣“本”，可以說教師沒有任何課程自主權。

　　舉個例子，我們現(xiàn)在的三四年級科學教材共7個章節(jié)，其中有兩三個章節(jié)對我們現(xiàn)在的學生很不適合，就是與他們的生活環(huán)境和經(jīng)歷脫節(jié)，老師講的費勁，學生學的迷茫。

　　2、國家新一輪課程改革把教學大綱改為課程標準，課程標準成為指導教師教學的最重要的依據(jù)?！坝媒滩慕潭皇墙探滩摹?，成為新課程改革的一句標志性口號。從過去的“一綱一本”到現(xiàn)在的“一標多本”；從過去的“以綱為綱、以本為本”到現(xiàn)在的“用教材教”，改革背后的深意就在于授予學校和教師更大的課程自主權。

　　動機

　　鑒于以上背景，到我校辦學目標多彩校園、幸福成長的確立，結合體音美科學學科的課堂實際成效，對國家課程注重的是普適性，很難考慮到學校、學生的個別差異，滿足多樣化的需要這一點，從上學期開始，何校長就安排我們著手對體音美科學學科國家課程校本化進行可行性討論。當然，開始是有阻力的，老師們不愿改，也不知如何入手。就這樣，從統(tǒng)一思想，開始了我們學校國家課程校本化的歷程。

　　二、課程目標

　　總目標

　　為實現(xiàn)學校的課程育人目標，決定了學校課程發(fā)展的方向。“尊重生命、遵循規(guī)律”的辦學理念支撐著我們的辦學目標“多彩校園、幸福成長”，多彩和幸福也是人生的終極目標，“讓孩子在學校得到最好的發(fā)展，為以后的可持續(xù)發(fā)展打好基礎”是我們課程的培養(yǎng)目標。根據(jù)一小學生的實際，以及國家、地方、校本三級課程的要求，我們將學生的核心素養(yǎng)具體化為“九個一”的培養(yǎng)目標，通過基礎課程和拓展課程加以落實。

　　基礎課程目標：

　　一流好人格；一身好體魄；一生好習慣；一種好思維；一個好興趣

　　拓展課程目標：

　　一手好漢字；一副好口才；一篇好文章；一項好才藝；

　　基礎目標是每個學生必須具備的；拓展課程目標，不同的學生可以有所側重，是個性化的發(fā)展目標。為我們一小學生人生的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)“奠基”。

　　三、課程結構

　　1、基礎課程

　　為實現(xiàn)以上課程目標，基礎課程學校要求我們科任學科打破了學科內和學科間的壁壘，精簡、整合了國家課程，依據(jù)國家課程標準，既能達到甚至高于國家課程標準中的各項要求，而且使個性化發(fā)展需求得到充分滿足。要求整合后的國家基礎性課程要占到總課程的一半以上。

　　2、拓展課程

　　拓展課程即我們的校本課程，形成既遵循兒童在基礎教育階段的普遍認知特點，同時又體現(xiàn)一小特色的個性化校本課程。

　　基礎課程和拓展課程是相輔相成的，它們也是相互支撐的。

　?。ㄈ┱n程內容

　　1、國家課程校本化的課程：體育與健康、音樂與欣賞、美術與鑒賞、科學與制作

　　體育與健康

　　課程名稱

　　課程時間

　　課程類型

　　課程載體

　　課程評價

　　體育與健康

　　2-3節(jié)/周

　　必修

　　校本化的國家課程

　　過程性評價和終結性評價相結合

　　陽光大課間

　　1小時/日

　　必修

　　課程綱要

　　每天根據(jù)參與情況評價

　　校運動會

　　1日/學期

　　必修

　　課程綱要

　　根據(jù)比賽成績、精神風貌等評價

　　音樂與欣賞

　　課程名稱

　　課程時間

　　課程類型

　　課程載體

　　課程評價

　　音樂與欣賞

　　2節(jié)/周

　　必修

　　校本化的國家課程

　　會演唱、簡單識譜、會豎笛吹奏、會欣賞

　　校藝術節(jié)

　　1日/學期

　　必修

　　課程綱要

　　參與活動，根據(jù)比賽成績、精神風貌等評價