幼兒園小班活動策劃參考方案

　　篇一：小班活動教案

　　小班活動教案：換禮物，交朋友

　　設(shè)計意圖：隨著新學(xué)期的開始，幼兒們根據(jù)不同的年齡被劃分到不同的班級，在新組合的班級中，有老朋友也有新朋友，不論是孩子們之間，還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的，針對這一情況我設(shè)計了《換禮物，交朋友》這個活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過交換禮物，讓孩子們懂得與他人分享。

　　2、交換禮物過程中，結(jié)交新朋友，增進孩子們之間的友誼。

　　3、通過老師帶領(lǐng)活動進行，讓孩子們和老師慢慢熟悉。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、讓孩子們活動前準(zhǔn)備好自己要送出的禮物，例如自己制作的畫或者手工。

　　2、活動前將孩子們按照4個人或者兩個人一組，以便活動有秩序進行。

　　3、讓孩子們準(zhǔn)備一個簡單的介紹，姓名年齡即可。

　　活動過程：

　　1、按照分組名單讓同組的孩子們坐到一起，然后跟孩子們說，將自己準(zhǔn)備好的禮物放在桌上。

　　2、老師首先做個模范，將自己準(zhǔn)備的小禮物，可以是小糖果或小玩偶，選擇其中個別的孩子，進行交換禮物自我介紹交朋友的環(huán)節(jié)，例如：小朋友們今天是你們來到小班的第一天，你們看班里有這么多小朋友，咱們來互相認識一下好不好？寶寶，老師姓李，你們可以叫我李老師，你叫什么呀，小名叫什么嗎？這是老師準(zhǔn)備的禮物，喜歡嗎？老師送給你好嗎？老師也很喜歡你禮物哦，我們交換禮物，交個朋友吧，最后和孩子擁抱一下，并說，我們現(xiàn)在是朋友咯。通過老師的示范，讓孩子們自行與面對面的小朋友進行交換禮物。

　　3、鼓勵幼兒大膽的說出自己的名字，例如：現(xiàn)在哪個小朋友想來介紹一下自己，就可以領(lǐng)取精美禮物一份，請舉手的幼兒按先后順序站到中間，大聲說我叫XXX，今年X歲了。對個別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強，老師可幫助他說出，教師用親一親、握握手的方式進行鼓勵。

　　4、老師盡可能的讓每一個孩子都能夠自我介紹，讓其他小朋友知道這是自己的同學(xué)，如何稱呼他（她）。

　　5、最后老師可以出示全班幼兒個人照片，可以包括老師自己的，作為小考驗。讓小朋友們看一看老師手中拿的這張照片，是誰，他叫什么名字，在哪里？讓孩子們用手指出來，并說出照片中小朋友的名字，回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵。找一找自己喜歡的新朋友，或是自己的同桌，老師問問，你喜歡的的新朋友叫什么名字，找一找，他的照片在哪里？

　　活動結(jié)束：可以播放音樂“找找找，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友?！崩蠋熣f一段結(jié)束語，小朋友們今天在幼兒園認識了這么新朋友，高興嗎？希望你們可以和新朋友和睦相處，做好朋友！

　　篇二：游戲情景式的小班美術(shù)教學(xué)

　　傳統(tǒng)的幼兒園繪畫教學(xué)以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練。以畫得像不像作為繪畫的評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容也按老師意圖基本固定，總體上可以說是一種帶有封閉式的技法訓(xùn)練。在課改的今天，這種封閉性的繪畫教學(xué)顯然是應(yīng)摒氣的。

　　在二期課改的引領(lǐng)下，“以幼兒為本”的教學(xué)全面鋪開，美術(shù)教學(xué)中同樣以幼兒自主的探索創(chuàng)新為主的繪畫教學(xué)，對于小班幼兒的美術(shù)教學(xué)，小班幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。基于小班幼兒的年齡特點，游戲性的情景式的美術(shù)教學(xué)是最為適合的。在這學(xué)期，我就游戲情景式的小班美術(shù)教學(xué)活動進行了優(yōu)化結(jié)合的嘗試，有了以下一些心得。

　　一、選擇貼近小班幼兒生活帶有游戲性的教材。

　　小班孩子的經(jīng)驗相對于中大班來講，生活經(jīng)驗比較少且基本來自孩子的生活情景中，因此我在選擇小班美術(shù)活內(nèi)容時時就選擇來自幼兒生活中熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡小動物，我們就可以設(shè)計“小烏龜帶奶奶廣森林”、“幫兔爸爸買菜”、“小魚愛唱歌”等繪畫內(nèi)容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“好吃的火鍋”、“乘地鐵”、“曬太陽”等等。同時選擇的教材還必須具有游戲性，單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動都不是小班幼兒所喜歡的，在情景中的'角色身份使他們更喜歡在有趣的游戲中嘗試繪畫。

　　二、優(yōu)化美術(shù)

　　活動的物質(zhì)環(huán)境。要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合，就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動與被動，往往取決于主觀能動性的發(fā)揮，而主觀能動性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機會和條件有關(guān)。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教育活動中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時對一項單一的活動興趣不能持久。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興

　　趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供顏料讓幼兒進行手掌印畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供吸管讓幼兒泡泡畫等。如在彈珠滾畫“花棉襖”中，我為幼兒提供了水粉顏料和彈珠，幼兒只需用鞋盒輕輕的滾來滾去，衣服上便會出現(xiàn)各種各樣的花紋。又如在美術(shù)“水果串”活動中，我為幼兒提供了切成各種圖形的水果（蘋果、菠蘿、草莓）等等，幼兒用小棒把這些水果串起來，一串串漂亮的水果串就這樣完成了?；顒咏Y(jié)束時有的幼兒仍樂此不疲地做各種水果串，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的

　　活動材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。

　　三、讓幼兒在游戲中進行美術(shù)活動。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。”而凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)，成長。

　　1、以游戲的口吻導(dǎo)題，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。《飛機和云姐姐做游戲》的活動中，我與幼兒做了開飛機的游戲，口令：3、2、1起飛的時候，孩子的不知道有多高興快樂！又如：和媽媽繞絨毛線”中，我在活動的開始，就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗繞絨線的手臂繞環(huán)動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞絨線”，學(xué)習(xí)畫圓圈線。教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設(shè)計生動有趣的開場白，把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

　　2、邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能。

　　雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。比如在剪紙"雪花"活動中，教師讓幼兒把小紙條變成一片片的小雪花，然后將小雪花放在一起，和幼兒一起玩下雪的游戲，并讓幼兒在

　　撿雪花的游戲中鞏固對紅黃綠三種顏色的認識。此外還可以讓幼兒進行一些玩色游戲：如讓幼兒在紙上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了一個個小朋友。又如用彈子蘸上顏色，放在紙盒里進行滾畫，不一會兒便會變出一塊塊漂亮的花手帕。還有和幼兒一起玩吹泡泡，讓幼兒在開心之余再進行泡泡畫。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣

　　3、 教師指導(dǎo)時應(yīng)注意語言的游戲性

　　小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現(xiàn)得無從下手，有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運用游戲性的語言概括出事物的主要特征，幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，使其大膽地作畫，比如畫“方形”，很多孩子會很快的用筆畫一圈就說是方形，我是這樣說的，“上面平平小路，兩邊直直小路，下面平平連起來?！蓖ㄟ^兒歌的形式，孩子們很快地畫出了特征較明顯的方形。又比如畫“焰火”，先畫一個點，上面畫畫、下面畫畫、左面畫畫、右面畫畫，紅色畫畫、黃色畫畫、綠色畫畫。孩子們邊念邊畫，很快地在不知不覺中，一簇美麗的焰火就畫好了。游戲性的語言使課堂氣氛變得輕松愉快，使孩子們在無拘無束的情況下繪畫，效果更好。

　　一學(xué)期下來，在我們的活動室里已經(jīng)有了不少孩子的作品，這些作品都來自幼兒，是幼兒通過各種有趣的美術(shù)游戲，自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動，幼兒對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。也證實了游戲情景式的小班美術(shù)教學(xué)有了一定的特效，在以后的工作中，我將繼續(xù)研究，反復(fù)實踐。