寒冷的冬天漸漸過去,溫暖的、充滿生機的春天不知不覺來到了我們中間,春天是一個什么樣的季節呢?有什么特點?春天的后面又是什么季節?為什么一年四季氣候呈現明顯的不同?季節的變化對人們的生活有哪些影響?四季中常見的樹木花草有些什么變化呢?“春夏和秋冬”的主題活動脈絡將幼兒帶入他們急欲探究的天地,激發幼兒用自己的眼睛去觀察、感受天氣的變化,周圍環境和動植物的變化,一年四季的圖片幼兒園。教師在為幼兒提供體驗和想象空間的同時,將為其創設自由表現和表達的空間,鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對春夏秋冬的認識,四季輪換的順序,從而讓孩子了解四季的變化與人們生活的關系。

主題目標
1、感受風、雨、云、雷等自然現象的不同變化,理解天氣與人們生活的關系。
2、了解、比較四季的特征,初步了解輪換順序,感受季節的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
3、了解四季中常見的花草樹木和它們的變化,體會愛護它們的意義。
家園共育
1、家長和孩子一起從各種渠道來聽天氣預報,如電視、電腦、廣播、手機等,一起關注最近的天氣和風、雨、云等自然現象,使孩子們感受天氣的變化以及與人們生活的關系。
2、家長有意識地通過圖片、上網等各種形式,并帶領孩子一起到大自然中找找關于季節的特征,讓孩子了解四季的明顯特征并鼓勵其和同伴分享交流
3、家長為孩子提供種植的材料進行種植活動:植物種子、種子發芽,同時支持孩子將植物種植帶到幼兒園,與同伴一起觀察、照料,培養孩子對植物生長的探索興趣和責任心。
幼兒園小報
一、本月工作要求:
1.圍繞“四季”的主題展開一系列活動,讓幼兒運用已有的經驗會議和交流、和教師提供的典型材料,比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換的順序,感受季節的不斷漸變以及它對人們的影響。
2.通過新年活動,使幼兒體驗與弟弟妹妹一起玩、幫助弟弟妹妹的快樂,知道自己又長大一歲,初步做到正確地評價自己和同伴的進步。
3.通過“比一比”等形式,引導幼兒關心自己和同伴的物品整理情況,學習收拾和整理自己的抽屜。
4.天氣寒冷,注意作好防寒保暖工作,并加強培養幼兒的自我服務能力,讓幼兒學會按照自己的身體情況,及時增減衣服。
二、活動內容選擇:
(一)教學活動
活動一:認識年歷
活動二:怎樣過新年
活動三:和弟弟妹妹做燈籠
活動四:小熊凳月
活動五:魔法奶奶的電話
活動六:小熊忙碌的一年
活動七:一棵小桃樹
活動八:我給小桃樹穿棉衣
活動九:到花市去
活動十:插花
活動十一:向日葵
活動十二:帽子的記錄卡
活動十三:制作帽子
活動十四:“對話”游戲
活動十五:給春節不休息的人寫信
活動十六:認識氣溫表
(二)區域活動材料投放
1.“春夏秋冬”大轉盤:指針停轉后指向的那格畫面,說說是什么季節,并說一句與季節相關的事情。
2.數字拼版:找一幅圖切割成10塊,每一塊的反面寫上式題,另外用相同的圖畫做成底板,在相應的位置上寫上式題的答案。
3.四季數學(一)——蝴蝶與花朵:每個蝴蝶上都有一道算術題,每朵花上是相應的得數
4.四季數學(二)——游泳去:在救生圈、泳衣、泳褲、泳帽、泳鏡上標有式題,在男孩女孩圖片上標有式題的答案
5.四季數學(三)——拾落葉:“落葉“上寫有式題,每個小籃子上,分別貼有數字卡
6.四季數學(四)——手套配對:各種手套圖卡,“手套”的背面寫有式題,算出答案,并將有相同答案的兩只手套(顏色、左右對稱)串在一起。
7.找錯:提供自然景物,季節特征明顯的圖片多幅,畫上的內容有許多和季節背景不匹配。
8.鼓勵孩子們畫一本關于冬天的書,堅持每天畫一頁,書中可以使用這樣一些標題:我在冬天穿什么、冬天我喜歡在戶外做什么、冬天我最喜歡吃的食物等等
三、環境創設建議
1.在教師的四壁與孩子眼睛差不多高的高度上展示各種冬天的事件、運動、服裝、雪等等的圖片
2.帽子的圖表張貼
3.墻上掛上溫度計
4.四季的背景圖
可在此基礎上,通過幼兒的活動過程,與環境互動,記錄活動過程,豐富環境。
四、家長社區工作建議
1.指導爸爸媽媽根據一年四季的變化特點,和孩子共同觀察家庭中的冬季的環境特征、談論一年四季家里的變化。(可以把孩子有趣的發現和認識記錄下來,交流和分享)
2.注意養成幼兒每天看年歷的習慣,在對家庭的重要日子上做一些記號:如家人的生日,外出旅行的日子等等,能夠學著提醒爸爸、媽媽提前做好準備。
3.匯總幼兒一學期的各種學習和活動記錄、作品等,幼兒、家長和教師共同制作幼兒的成長冊。
4.春節里,帶孩子外出拜年等活動時,提醒幼兒注意記住禮貌拜年的情節,注意觀察春節的喜慶景象。
五、主要活動的建議
活動一:認識年歷
1.帶著問題:什么是年歷?年歷有什么用?回家請教父母,并收集已經過期的廢舊年歷,帶到班級活動室展示出來。
2.參觀“年歷展覽會”,和同伴一起欣賞和談論大家收集的各種各樣的年歷,說說自己最喜歡哪一本年歷。
3.交流從爸爸媽媽出得到的答案:什么是年歷?
4.觀察老師出示的年歷,說說這是哪一年的年歷,為什么?(從哪里能看出來?)
5.數一數:這本年歷共有幾張?每一張代表什么?每一張大數字表示什么意思?每一張的小數字又表示什么意思?指一指今天是幾月幾日?星期幾?(如果是年末,可以數一數這一年還有幾天?)
6.教師可展示12頁、6頁或更多頁數不同的年歷,讓幼兒數一數后發現它們的不同。討論:為什么這些年歷的張數不一樣?它們分別表示什么?
7.交流和討論:日歷的用處。
8.活動延伸:
(1)在區角活動中,制作一本自己喜愛的年歷。或和好朋友一起合作作成一本年歷,作為送給爸爸、媽媽、老師和小朋友的禮物。也可一起做一本“班級年歷”,一起預先注上班級的大活動、班級孩子的生日活動等日期,以培養孩子的集體意識。
(2)和爸爸、媽媽一起制作一本“家庭年歷”,并在日常生活中進行使用。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/cehuashu/1215883.htm