時間：周一下午第二節(jié)（10月25日）

　　地點：高二（2）班教室

　　班主任：陳顯白老師

　　10月25日下午，我們班召開主題班會“講學(xué)習(xí)促進(jìn)步”，由彭碩余、蔡佳佳主持，以值日衛(wèi)生小組為單位,共分12小組，選派代表上講臺圍繞主題進(jìn)行表演，形式以演講、唱歌為主，時間限制在3－4分鐘。

　　大家在活躍的氣氛中逐步了解了“講學(xué)習(xí)促進(jìn)步”的真諦，經(jīng)過激烈角逐，其中趙光耀、林珊珊等同學(xué)為代表的小組勝出，我們對獲勝小組進(jìn)行了獎勵。

　　本次活動，在增進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)交流的同時，既是對學(xué)習(xí)認(rèn)識的一次綜合檢驗，也是對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識更加進(jìn)了一步。它將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

　　下面是個別同學(xué)的演講摘錄：

　　一、學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)合作與競爭。

　　合作學(xué)習(xí)指學(xué)生為了完成共同任務(wù)有明確的任務(wù)分工的互助性學(xué)習(xí)。合作中學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人的人際交往技能，能充分體驗學(xué)習(xí)的愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。促進(jìn)每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神、實踐能力、解決問題的能力、發(fā)展情感態(tài)度和價值觀。

　　競爭是因為上進(jìn)心在起作用。競爭如同一個指明燈照亮了前程。我們的生活中競爭和學(xué)習(xí)如魚與水一般，誰也離不開誰。首先我們要超越自己，才會超越別人，要明確自己的心態(tài)，認(rèn)真對待競爭。勤能補(bǔ)拙，專心專注，鼓勵自己，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)習(xí)使人明智，使人進(jìn)步，使人不斷地升華自我，從而實現(xiàn)其人生價值。學(xué)海無涯苦作舟。在競爭和合作中學(xué)習(xí)，將負(fù)擔(dān)化作興趣，這樣進(jìn)步與你只是咫尺之間了。

　　演講者：林珊珊

　　二、快樂的學(xué)習(xí)

　　我們現(xiàn)在在學(xué)校中學(xué)習(xí),有優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,有為了你們健康成長而嘔心瀝血的老師,有精心呵護(hù)你們的父母,我們的學(xué)習(xí)又怎么能不快樂呢?語文課上可以體會祖國的深遠(yuǎn)文化,數(shù)學(xué)課可以鍛煉自己的思維,音樂課可以展現(xiàn)自己的歌喉,體育課可以健康我們的體魄,在不斷的學(xué)習(xí)中,我們的知識越來越豐富,我們的素質(zhì)也不斷的提高,我們在逐漸成為社會的合格公民。

　　當(dāng)然,我們也只有認(rèn)真的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)對于我們來說,才是快樂的.我們不應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)差事,不應(yīng)該去敷衍他,只有想去學(xué)習(xí)的,才會認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂的事,才會學(xué)到知識.我們敬愛的周總理說過:”活到老,學(xué)到老.”同學(xué)們,讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)吧,在學(xué)習(xí)中體會快樂!

　　歌曲:我知道我的未來不是夢,我認(rèn)真的過每一分鐘,我的未來不是夢,我的心跟著希望在動,跟著希望在動

　　講演者：盛威

　　三、自我改進(jìn)法

　　sq3r法：羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。

　　(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　（2）問題(question)：即在學(xué)習(xí)時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有領(lǐng)悟。

　　（3）閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應(yīng)采用精讀法，反復(fù)琢磨其中的含義。

　　（4）背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。

　　（5）復(fù)習(xí)(review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

　　講演者：謝翔