關(guān)于語文教學(xué)計(jì)劃匯編六篇

　　時(shí)間一晃而過，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了！相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是小編為大家整理的語文教學(xué)計(jì)劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　一、教材特點(diǎn)

　　1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

　　2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)等。

　　3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》等。

　　4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。

　　5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

　　6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

　　本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

　　3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、學(xué)生分析

　　我班共有學(xué)生50人,學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭三個(gè)自然村，另外也有不少來自外省的借讀生。學(xué)生之間差異很大，從總體上看：一、外地學(xué)生占三分之一，方言較多。二、優(yōu)秀生不是很多。大多是中等生和差生，（特別差的有幾個(gè)）。差的學(xué)生主要是外地打工的民工子弟。本人盡力做到因材施教，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多輔導(dǎo)多鼓勵(lì)多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合，以提高教學(xué)質(zhì)量。

周次

日期

課時(shí)安排

備注

　　1

　　9.1—9.2

　　學(xué)生報(bào)名

　　2

　　9.3—9.9

　　識(shí)字一（2課時(shí)）

　　秋天的圖畫（3課時(shí)）

　　黃山奇石（3課時(shí)）

　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　3

　　9.10—9.16

　　植物媽媽有辦法（3課時(shí)）

　　古詩兩首（3課時(shí)）

　　語文園地一（3課時(shí)）

　　4

　　9.17—9.23

　　識(shí)字2 （二課時(shí)）

　　一株紫丁香（3課時(shí)）

　　我選我（3課時(shí)）

　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　5

　　9.24—9.30

　　一分鐘（3課時(shí)）

　　難忘的一天（3課時(shí)）

　　語文園地二（3課時(shí)）

　　6

　　10.1—10.7

　　國(guó)慶休息

　　7

　　10.8—10.14

　　識(shí)字三（2課時(shí)）

　　歡慶（3課時(shí)）

　　北京（3課時(shí)）

　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　8

　　10.15—10.21

　　我們成功了（3課時(shí)）

　　看雪（3課時(shí)）

　　語文園地3(3課時(shí)）

　　9

　　10.22—1.28

　　識(shí)字四（2課時(shí)）

　　坐井觀天（3課時(shí)）

　　我要的是葫蘆（3課時(shí)）

　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　10

　　10.29—11.4

　　小柳樹和小棗樹（3課時(shí)）

　　風(fēng)娃娃（3課時(shí)）

　　酸的和甜的（3課時(shí)）

　　11

　　11.5—11.11

　　語文園地4（3課時(shí)）

　　識(shí)字五（2課時(shí)）

　　稱贊（3課時(shí)）

　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　12

　　11.12—11.18

　　藍(lán)色的樹葉（3課時(shí)）

　　紙船和風(fēng)箏（3課時(shí)）

　　從現(xiàn)在開始（3課時(shí)）

　　13

　　11.19—11.25

　　語文園地5（3課時(shí)）

　　識(shí)字6（2課時(shí)）

　　窗前的氣球（3課時(shí)）

　　14

　　11.26—12.2

　　假如（3課時(shí)）

　　日記兩則（3課時(shí)）

　　古詩兩首（3課時(shí)）

　　15

　　12.3—12.9

　　語文園地六（3課時(shí)）

　　識(shí)字7（2課時(shí)）

　　“紅領(lǐng)巾”真好（3課時(shí)）

　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　16

　　12.10—12.16

　　清澈的湖水（3課時(shí)）

　　淺水洼里的小魚（3課時(shí)）

　　父親和鳥（3課時(shí)）

　　17

　　12.17—12.23

　　韻文園地7（3課時(shí)）

　　識(shí)字8（2課時(shí)）

　　我是什么（3課時(shí)）

　　機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

　　18

　　12.24—12.30

　　回聲（3課時(shí)）

　　太空生活趣事多（3課時(shí)）

　　活化石（3課時(shí)）

　　19

　　12.31—08.1.06

　　農(nóng)業(yè)的變化真大（3課時(shí)）

　　語文園地8（3課時(shí)）

　　復(fù)習(xí)

　　20

　　1.7—1.13

　　復(fù)習(xí)

　　21

　　1.14—1.20

　　復(fù)習(xí)

　　22

　　1.21—1.27

　　復(fù)習(xí)

　　期末考試