實用的信息技術教學總結匯編十篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的信息技術教學總結10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息技術教學總結 篇1

　　轉眼間，本學期的教學工作又將接近尾聲了，現將自己本學期的收獲和感想做個簡單的工作總結，希望在今后的工作上有所提高。

　　同樣的，本學期我還擔任三、四年級信息技術的教學工作，在有了過去的工作經驗，本學期的各項工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學經驗。但是同時也深感自己的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學，也開始越發多的發現自己的不足，通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是小學素質教育工程的重要內容。下面我就總結一下這學期信息技術教學的心得體會。

一、教學方面：

　　1、備課：開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

　　2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，因此每節課前都要認真做好上機備課，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性,使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新、有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又有成就感，學生掌握技巧，使他們上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生進行手把手的輔導，課后及時找出不足。

二、個人學習：

　　對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平。虛心、主動地向其他信息技術教師和教學經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人的好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。

三、其他方面：

　　本學期我還分管電腦教室、遠程教育的管理工作。電腦教室的硬件維護也是信息技術教學工作的一個重要的前提，因此課下機房的維護工作是必要的。遠程教育的應用更是為了給其他學科的教師教學工作的學習搭建了一個平臺，教師可以隨時將遠程教育的資源應用到自己的實際教學中。

四、努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對落后生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

　　3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

　　4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

信息技術教學總結 篇2

　　基于新課程標準、新理念之下的“信息技術在教學中的應用”課題，為語文教與學開辟了一個嶄新的天地。新課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。面對如潮的信息社會，如何讓學生在較短的時間內獲得最大的信息量，如何讓學生搜集、整理信息，如何讓學生學會終身學習，獲得終身發展，應當是教師面臨的重要問題。

　　因此，在“信息技術在教學中的應用”這一課題下，我精心選擇了語文課本新增設的綜合性學習──“探索月球奧秘”這一主題。學生可以通過這一內容的學習初步了解月球的自然現象和人文現象，培養科學探索精神和人文精神，并且可以學習利用圖書館和互聯網獲取資料的方法，以及聽、說、讀、寫等語文能力。信息技術的應用在教與學的過程中體現了不可替代的作用，總結整個教與學的過程，我認為有如下特點。

一、知識綜合化

　　主題的選擇滲透了課程綜合化的思想，將語文學科與地理學科、物理學科等其他學科有機結合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習及信息技術手段的運用中，在不同內容和多種方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率。其次，就語文這一門學科來說，又將看、聽、說、寫、讀等各種能力的培養綜合在一起。在學生的整個學習過程中，鼓勵學生通過計算機上互聯網或到圖書館查找資料，或上書店看書、買書，最大限度地獲取最多的資料，有時為一個小問題請教地理老師，并引發出美、俄兩國太空之爭之類的政治、軍事、經濟、歷史等問題，雖然學生想到、了解到的仍舊膚淺，但是學生表現出來的活躍思維的，知識綜合的聯系是多么讓人驚喜!

　　綜合性的特點不僅體現在學習的過程中，也體現在課堂上。在“月球知識擂臺賽”的課堂上，我充分運用信息技術，用一個完整的多媒體課件串起整堂課，信息技術的形象化、直觀化、豐富了課堂內容，學生的注意力集中，心神愉悅興奮，特別是月相的形成、月食的形成原因及過程，通過電腦動畫和實況錄像剪輯片斷用多媒體投影儀播放出來，激發了學生學習的積極性和熱情，在很短的時間內理解掌握了較復雜難懂的自然科學知識，并且運用讓學生看資料、聽內容、記信息等多種手段精點追憶，通過復述、概括等方式進行語言表達，將語文學科的聽、說、讀、寫的綜合與其他學科的綜合淋漓盡致地體現了出來。

二、探究學習合作化

　　科學技術的飛速發展，信息量的激增，使社會科學與自然科學等各領域告別了個人英雄主義時代，團隊合作精神成為成功的關鍵所在。語文的綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作的重要途徑。本著自主、合作、探究的學習原則，在學習過程中，我把學生分為兩組，“月球奧秘知多少”學習小組和“豐富多彩的月亮文化”學習小組，兩個小組又細分為“月相”“月食”“潮汐”“人類登月”“月球與人類關系”“神話傳說”“文章詩賦”“對聯”“民風民俗”“音樂繪畫”等各子小組，經過一個月的資料搜集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內容摘抄在“畫月亮、集資料”作業本上，互相補充，互相探究，互相質疑，然后用一個月的時間進行兩個大組之間的合作交流、資料共享。學生通過自主、合作、探究的學習方式將獲得的網上資料、圖書館資料以及有關書籍的內容摘抄下來，制作了精美的有關月亮的作業。學生在學習的過程中，不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了分門別類整理資料的方法，特別是在互聯網上資料的獲得及從多媒體光盤上資料的獲得使學生倍感新奇、興趣盎然，勁頭十足。在《月球知識擂臺賽》課堂上，我設立了小組合作必答題和寫作題，在小組合作必答題中有“第一發言人答不完整，其他人可以補充”；“答題過程中小組分工明確，合作愉快加十分”的規則，在寫作題中也有“合作完成，一人表述”的規則，突出了團隊合作精神，同學們在看、聽、讀多媒體信息資料時，聽的聽，記的記，寫的寫，說的說，分工明確，全方位多渠道的完成題目，令我喜出望外!在整個學習和課堂競賽過程中，自主、合作、探究的學習方式無處不在，潛移默化地培養了學生探究、創新、團結合作的團隊精神。

三、評價多元化

　　在對學生整個綜合性活動評價中，突出語文課程評價的整體性和綜合性。從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀多個緯度進行評價，注重學生情感態度的體驗，注重學生探究精神，對于學生的點滴成績與進步都進行鼓勵、表揚等積極的隨機評價。例如，在學習搜集、整理資料的過程中，對學生的版面設計、精美插圖、圖片下載、資料薈萃、剪報擷英、故事接龍、成語集錦、樂曲賞析、楹聯拾趣等等都給予了熱情的贊譽和適時的隨機評價，學生更以積極的心態投入學習的過程中。

　　（1）在知識與能力方面，注重學生對知識信息的獲取和整理，不強調死記硬背，注重將知識轉化為能力，注意培養學生策劃、組織、協調等能力，既注意學生語文能力的培養，又注重學生的全面發展和終身發展。例如，成立月球知識擂臺賽組委會，策劃整個擂臺賽的過程，組織擂臺賽的每個細節，包括必答題、搶答題題目的設置，組委會都打印成文，提交老師。同時，關于此項內容，也毫無疑問地進行了操作性等級評價。這既是綜合性的評價，又是階段性的評價。

　　（2）在過程與方法方面，讓學生準備一個檔案袋，將探索月球活動中的各種資料歸納整理，上交檔案袋。評價過程中側重對學生對過程與方法的評價，同時也檢驗學生對這一活動的情感和態度，實行定量評價與定性評價相結合的方法，讓每個同學都清楚不管是哪一項工作，只要你認真努力做，都會有好的等級評價在等著你。以定性評價為主，定量評價為輔，整體地、綜合地評價學生活動的全過程，采用等級加分值的方法，總評予以累計。

　　尤其值得一提的是寫作訓練，評價寫作能力的標準著重于“想像奇特，有創新精神”鼓勵學生展開想像的翅膀，馳騁于宇宙太空，學生在想像作文中，如虎添翼，盡情翱翔，成為整堂課和整個綜合性活動的一個亮點，我想這更應是評價多元化的產物。

　　綜上所述，由于整個活動具備了知識綜合化，探究學習合作化，評價多元化的特點，從較大層面上推動了學生自主、合作、探究的學習方式，并且讓學生獲得了獲取資料、整理資料的方法，培養了學生的參與能力、處理信息的能力，提高了學生的表達能力、觀察能力、想像能力，激發了學生熱愛科學，探索科學的強烈欲望，較好地培養了學生的科學探索精神和人文精神。這在以前的語文教學中是難以做到的，是信息技術的運用，讓我們更便利、更實用、更高效地完成了語文教學的目標!

　　讓我們都做新課改的有心人，用心組織教學，創新新課題的教學模式!