最新《學(xué)生第一》的讀后感范文（精選5篇）

　　讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的最新《學(xué)生第一》的讀后感范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《學(xué)生第一》的讀后感1

　　書中除了有飽含教育智慧的文字外，還有一幅幅溫馨和諧、風(fēng)清日麗、鳥語(yǔ)花香的教育圖畫，讓人耳目一新。尤其是李希貴校長(zhǎng)給我的印象，可以說既模糊又清晰。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長(zhǎng)的樣子，因?yàn)橹挥袔讖埡嫌爸杏兴瑳r且位置還在旁邊；清晰的是李希貴是一位從普通教師成長(zhǎng)起來的集教育專家和教育官員為一體的當(dāng)代教育的風(fēng)云人物。做普通教師，他在班內(nèi)搞教育改革和實(shí)驗(yàn)；做校長(zhǎng)，他在全校推行教育改革和管理體制改革；做高密市教委主任，提出“讓高密的孩子接受更好的教育”，推進(jìn)大范圍的教育改革；做濰坊市教委主任，把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈，在全國(guó)引起廣泛關(guān)注。在十一，他創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，辦人民滿意的教育。所以當(dāng)合影時(shí)，他在后排、在邊角，因?yàn)樗男睦镅b著老師、裝著學(xué)生；當(dāng)看到他和學(xué)生共進(jìn)“校長(zhǎng)午餐”時(shí)，彼此親密無(wú)間的談話與交流真正體現(xiàn)了學(xué)生第一，而這恰恰是另外一種“校長(zhǎng)第一”，是付出與責(zé)任的第一，是管理智慧的第一。

　　除了校長(zhǎng)第一，他還有學(xué)生第一。以學(xué)生為本就是他把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開展工作。就是以關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)為目的的，這就決定它不僅僅是知識(shí)的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。

　　因而我們永遠(yuǎn)要記住一句話：我們不能夠給孩子生命中本來沒有的東西。我們只能夠小心呵護(hù)孩子生命中本來就有的東西。所謂好的教育，不是我們提供了多少好的東西給孩子，而是我們減少了多少損害，提供了多少保護(hù)。好的教育是在保護(hù)而不是在給予的層面存在著。在學(xué)校我們需要的只是創(chuàng)設(shè)條件，提供自由的空間與時(shí)間，給孩子驚異感與好奇心以進(jìn)一步探索的欲望。我們更多的時(shí)候要想到的是，我們的教育行為，是在損害兒童的天性，還是在幫助他們成長(zhǎng)。永遠(yuǎn)學(xué)生第一。

　　《學(xué)生第一》的讀后感2

　　在生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，在生活中美就在你身邊。在生活中有最美的媽媽、有最美的教師、有最美的司機(jī)、有最美的戰(zhàn)士······他們用他們的勇敢、正義以及無(wú)私為我們筑起了一道最美的風(fēng)景。

　　在20xx年6月16日 ，我國(guó)第一位女宇航員劉洋乘坐神舟九號(hào)來到了太空，在太空中發(fā)現(xiàn)了許許多多的美。當(dāng)她從太空返回地球時(shí)，激動(dòng)地說了一句：家鄉(xiāng)是多么美呀！從那時(shí)起，我們要學(xué)會(huì)在生活中探索美，保持一顆求知的心，帶上一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，走到戶外，探索大自然的各種美。

　　到高原山區(qū)，支教的鄧麗老師是我們心目中最美的老師，她用三年時(shí)間把各種美留在孩子們的心里。孩子們用最美的方式自編了《你別走》這首歌，把鄧麗老師感動(dòng)的留在山區(qū)，繼續(xù)給孩子們傳遞各種美。

　　在20xx年5月份，一個(gè)普普通通的大巴司機(jī)——吳斌，他用自己最寶貴的生命，換來了28人的安全。他的這個(gè)事例感動(dòng)了整個(gè)杭州城，他雖然走了，但他的道德美在全國(guó)各個(gè)角落傳遞著。

　　以上種種事例，說明各種各樣的美就在我們的身邊，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)它，創(chuàng)造它，感受它。讓我們從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了才能成為祖國(guó)的棟梁之才！

　　《學(xué)生第一》的讀后感3

　　寒假期間，我認(rèn)真拜讀了北京十一學(xué)校李希貴校長(zhǎng)的一部作品《學(xué)生第一》，這部作品就像一縷清新的陽(yáng)光映射進(jìn)我的內(nèi)心。我深深地被李校長(zhǎng)和他的同事們努力探索和踐行的教育理念所折服，李校長(zhǎng)能夠如此做到以學(xué)生為本，這是一顆對(duì)教育懷著怎樣的耐心和虔誠(chéng)之心的人?。?/p>

　　于是，我再一次認(rèn)真地細(xì)讀了李校長(zhǎng)的著作，李校長(zhǎng)有一些做法給我留下特別深的印象。

一、創(chuàng)意無(wú)限 激發(fā)潛能

　　有人說：“仰慕山的高度，只要挖掘自己的潛力，盡可以塑造生命的高度。驚嘆海的深度，只要挖掘自己的潛力，盡可以開拓靈魂的深度。潛力無(wú)極限，你，總會(huì)成功?！爆F(xiàn)在的孩子都有自己的豐富情感和內(nèi)心，都具有獨(dú)立的個(gè)性，而且他們具有極強(qiáng)的可塑性和發(fā)展?jié)摿?，他們的潛能是一座有待開發(fā)的金礦。十一學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓他們盡情健康和諧地發(fā)展。

　　在實(shí)踐中，學(xué)校讓每個(gè)教育細(xì)節(jié)都融進(jìn)學(xué)生的想法，都契合了學(xué)生的需求。你看，開學(xué)護(hù)照、校園公司、名師大講堂、學(xué)校紀(jì)念日、學(xué)科博物館……真是創(chuàng)意不斷、精彩紛呈。于是，整個(gè)校園，就真真正正成為學(xué)生自主成長(zhǎng)和發(fā)展的沃土。

　　李校長(zhǎng)還很巧妙地創(chuàng)設(shè)了這樣一些展示舞臺(tái)——師生共編教材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會(huì)，讓學(xué)生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓。這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實(shí)也證明了孩子們自負(fù)盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線！這說明學(xué)生身上的潛能遠(yuǎn)超于我們所能想到的水平，我們需要及時(shí)大膽的提供一個(gè)寬松自由的舞臺(tái)，尊重他們主人的角色，用充分的信任來激發(fā)這些驚人的潛能。

　　無(wú)數(shù)的創(chuàng)意，所有的用心，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。孩子是在活動(dòng)中得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)！

　　學(xué)校不僅激發(fā)學(xué)生的潛能，教師的創(chuàng)造性也同時(shí)不斷被激發(fā)出來。月度人物、青年才俊、非正式表?yè)P(yáng)、教師互助中心、教育家書院……在這樣的條件下，當(dāng)然學(xué)生成了最大的受益人。

　　學(xué)校為學(xué)生的發(fā)展不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供條件，搭建舞臺(tái)，就是為讓更多的學(xué)生投入校園活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與失敗，在實(shí)踐體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在經(jīng)驗(yàn)積累中發(fā)展與提升，這正是新教材改革的初衷。

二、終生發(fā)展 始終如一

　　我一直認(rèn)為教育是為學(xué)生服務(wù)的行業(yè)，之所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，很大程度上是為了他們能夠在社會(huì)上謀生，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。既然教育是塑造人的工作，那么作為教育者的我們當(dāng)然應(yīng)該對(duì)“最終產(chǎn)品”負(fù)責(zé)任，而不只是為下一道工序負(fù)責(zé)。所以，教育工作在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)該對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展、信仰和幸福負(fù)責(zé)。

　　那怎樣保證服務(wù)質(zhì)量，便顯得非常重要。李校長(zhǎng)在職業(yè)與人生規(guī)劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請(qǐng)名家大師講解人生經(jīng)歷，開設(shè)社會(huì)職業(yè)考查課程和學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)，以學(xué)生的職業(yè)與人生規(guī)劃為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)而明確人生理想，幫助他們更好的找到適合自己個(gè)性與才能的領(lǐng)域。我想這種緊跟社會(huì)發(fā)展步伐的服務(wù)教育方式，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、目標(biāo)明確的人才！

三、學(xué)會(huì)賞識(shí) 愛意無(wú)盡

　　“讓每一個(gè)人都感到自己重要”仔細(xì)琢磨李校長(zhǎng)的經(jīng)典語(yǔ)錄，李校長(zhǎng)就是這么做的，他讓十一學(xué)校的孩子和老師都感到特別幸福，也充滿熱情自信，陽(yáng)光智慧。

　　美國(guó)心理學(xué)家盛譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。老師從一個(gè)信任的微笑，一個(gè)肯定的頷首，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)尊重的姿勢(shì)……都會(huì)使學(xué)生有一份收獲的快樂。

　　月度人物，學(xué)校百星，青年才俊……為的就是給大家展示的舞臺(tái)。當(dāng)學(xué)生成功的時(shí)候，學(xué)校對(duì)學(xué)生加以賞識(shí)。在學(xué)生努力的過程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生加以認(rèn)可。每個(gè)人都迫切需要得到別人的認(rèn)可。哪怕親人、朋友、老師們的一句鼓勵(lì)，就足以讓每個(gè)人熱血沸騰，演繹出更多的精彩。

　　把學(xué)生放在第一的位置，真正了解了學(xué)生的需要，剖析了學(xué)生的心理，參與了學(xué)生的活動(dòng)，體會(huì)了學(xué)生的情感。關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不是公開課上的表演，而是我們教學(xué)的基本目標(biāo)；“學(xué)生第一”不是一句空話大話，而是我們教育生涯中追求的最高境界。

　　曾經(jīng)看到這么講一句話：“教育者的技巧就在于能夠機(jī)智地、敏銳地看到孩子那種要求上進(jìn)的心理，給以信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”作為老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)，表達(dá)無(wú)盡的愛意，這是每一位教師應(yīng)該做到的'事。

四、善待過失 真愛永恒

　　“蹲下來和孩子說話”是李希貴生動(dòng)概括的一句經(jīng)典。李校長(zhǎng)認(rèn)為思想品德教育應(yīng)最大限度地順應(yīng)孩子的天性，最大限度地從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。他常對(duì)老師們說，只要你蹲下來，試著從孩子的角度看問題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子眼里的世界不一樣，你就能學(xué)會(huì)理解孩子。孩子們犯的錯(cuò)誤，常常是“美麗的錯(cuò)誤”，是成長(zhǎng)中的必然。

　　俗話說“人非圣賢，孰能無(wú)過?！比丝傆蟹稿e(cuò)誤的時(shí)候，尤其是小學(xué)生。中國(guó)青少年研究中心的有關(guān)專家指出：“兒童是出現(xiàn)過失最多的時(shí)期，與成年人的明知故犯不同，兒童出現(xiàn)過失往往是出于好奇或無(wú)知，有時(shí)候也與控制不住自己有關(guān)”。由于他們的自制力、思維能力、審美能力各有差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中未免會(huì)做出一些令人發(fā)笑、幼稚無(wú)知的事情，教師不能用成人的眼光審視一個(gè)孩子的所作所為，加以指責(zé)批評(píng)，甚至責(zé)罵，而應(yīng)該認(rèn)真分析（搜尋孩子過失），因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)教育他，保護(hù)學(xué)生的自信心，從而使其進(jìn)步。錯(cuò)誤有時(shí)候是美麗的。泰戈?duì)栐?jīng)說過：“如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門外時(shí)，真理也要被關(guān)在外面了?！蔽覀兛梢赞q證地看，錯(cuò)誤與失敗也并非一無(wú)是處，錯(cuò)誤可以讓我們今后不至于重蹈覆轍，正如常言說，吃一塹長(zhǎng)一智，錯(cuò)誤可以變成我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在挫折中體驗(yàn)成功，從某種意義上說，錯(cuò)誤是成功的橋梁。

　　因此我們?cè)诮逃?，要理解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，正確對(duì)待，合理寬容學(xué)生的過失行為。這些對(duì)我們來說不算難，就像李校長(zhǎng)說的“一腔真愛，一份寬容，如此而已?！?/p>

　　靜思我們現(xiàn)在的工作，我們的服務(wù)對(duì)象，他們雖未成年，但同樣擁有尊嚴(yán)和自己的想法，這需要我們準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求，只要我們用心，在愛的力量下一定能夠讓我們的孩子真正成為社會(huì)有用之人。

　　而今天，作為教師的我們，在學(xué)習(xí)、享用李希貴先進(jìn)的教育理念的同時(shí)，最重要的是繼續(xù)嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，不斷豐富、拓展李希貴的教育理念，使自己成為一個(gè)真正做教育的人，一個(gè)真正懂教育的人。