最新《學生第一》的讀后感范文（精選5篇）

　　讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的最新《學生第一》的讀后感范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《學生第一》的讀后感1

　　書中除了有飽含教育智慧的文字外，還有一幅幅溫馨和諧、風清日麗、鳥語花香的教育圖畫，讓人耳目一新。尤其是李希貴校長給我的印象，可以說既模糊又清晰。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長的樣子，因為只有幾張合影中有他，況且位置還在旁邊；清晰的是李希貴是一位從普通教師成長起來的集教育專家和教育官員為一體的當代教育的風云人物。做普通教師，他在班內搞教育改革和實驗；做校長，他在全校推行教育改革和管理體制改革；做高密市教委主任，提出“讓高密的孩子接受更好的教育”，推進大范圍的教育改革；做濰坊市教委主任，把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈，在全國引起廣泛關注。在十一，他創造適合學生發展的教育，辦人民滿意的教育。所以當合影時，他在后排、在邊角，因為他的心里裝著老師、裝著學生；當看到他和學生共進“校長午餐”時，彼此親密無間的談話與交流真正體現了學生第一，而這恰恰是另外一種“校長第一”，是付出與責任的第一，是管理智慧的第一。

　　除了校長第一，他還有學生第一。以學生為本就是他把學生作為學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，就是從學生的立場和角度出發去開展工作。就是以關心、關懷、關愛學生的健康成長為目的的，這就決定它不僅僅是知識的講解傳授過程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過程。

　　因而我們永遠要記住一句話：我們不能夠給孩子生命中本來沒有的東西。我們只能夠小心呵護孩子生命中本來就有的東西。所謂好的教育，不是我們提供了多少好的東西給孩子，而是我們減少了多少損害，提供了多少保護。好的教育是在保護而不是在給予的層面存在著。在學校我們需要的只是創設條件，提供自由的空間與時間，給孩子驚異感與好奇心以進一步探索的欲望。我們更多的時候要想到的是，我們的教育行為，是在損害兒童的天性，還是在幫助他們成長。永遠學生第一。

　　《學生第一》的讀后感2

　　在生活中，不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。其實，在生活中美就在你身邊。在生活中有最美的媽媽、有最美的教師、有最美的司機、有最美的戰士······他們用他們的勇敢、正義以及無私為我們筑起了一道最美的風景。

　　在20xx年6月16日 ，我國第一位女宇航員劉洋乘坐神舟九號來到了太空，在太空中發現了許許多多的美。當她從太空返回地球時，激動地說了一句：家鄉是多么美呀！從那時起，我們要學會在生活中探索美，保持一顆求知的心，帶上一雙發現美的眼睛，走到戶外，探索大自然的各種美。

　　到高原山區，支教的鄧麗老師是我們心目中最美的老師，她用三年時間把各種美留在孩子們的心里。孩子們用最美的方式自編了《你別走》這首歌，把鄧麗老師感動的留在山區，繼續給孩子們傳遞各種美。

　　在20xx年5月份，一個普普通通的大巴司機——吳斌，他用自己最寶貴的生命，換來了28人的安全。他的這個事例感動了整個杭州城，他雖然走了，但他的道德美在全國各個角落傳遞著。

　　以上種種事例，說明各種各樣的美就在我們的身邊，我們要學會發現它，創造它，感受它。讓我們從現在做起，好好學習，天天向上，長大了才能成為祖國的棟梁之才！

　　《學生第一》的讀后感3

　　寒假期間，我認真拜讀了北京十一學校李希貴校長的一部作品《學生第一》，這部作品就像一縷清新的陽光映射進我的內心。我深深地被李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念所折服，李校長能夠如此做到以學生為本，這是一顆對教育懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人啊！

　　于是，我再一次認真地細讀了李校長的著作，李校長有一些做法給我留下特別深的印象。

一、創意無限 激發潛能

　　有人說：“仰慕山的高度，只要挖掘自己的潛力，盡可以塑造生命的高度。驚嘆海的深度，只要挖掘自己的潛力，盡可以開拓靈魂的深度。潛力無極限，你，總會成功。”現在的孩子都有自己的豐富情感和內心，都具有獨立的個性，而且他們具有極強的可塑性和發展潛力，他們的潛能是一座有待開發的金礦。十一學校為學生創造了一個個廣闊的舞臺，讓他們盡情健康和諧地發展。

　　在實踐中，學校讓每個教育細節都融進學生的想法，都契合了學生的需求。你看，開學護照、校園公司、名師大講堂、學校紀念日、學科博物館……真是創意不斷、精彩紛呈。于是，整個校園，就真真正正成為學生自主成長和發展的沃土。

　　李校長還很巧妙地創設了這樣一些展示舞臺——師生共編教材、與學生共進午餐、讓學生參與校務會，讓學生在校園里辦出版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓。這些在我看來不可能的事情在十一中真切的發生著，事實也證明了孩子們自負盈虧的小商店可以辦的紅紅火火，學生大使成了校園里一道亮麗的風景線！這說明學生身上的潛能遠超于我們所能想到的水平，我們需要及時大膽的提供一個寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色，用充分的信任來激發這些驚人的潛能。

　　無數的創意，所有的用心，一切都是為了學生的發展。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經驗和經歷，在快樂中享受生活和學習！

　　學校不僅激發學生的潛能，教師的創造性也同時不斷被激發出來。月度人物、青年才俊、非正式表揚、教師互助中心、教育家書院……在這樣的條件下，當然學生成了最大的受益人。

　　學校為學生的發展不斷創造機會，提供條件，搭建舞臺，就是為讓更多的學生投入校園活動，全面調動學生的積極性，讓每個學生在活動中體驗成功與失敗，在實踐體驗中積累經驗與教訓，在經驗積累中發展與提升，這正是新教材改革的初衷。

二、終生發展 始終如一

　　我一直認為教育是為學生服務的行業，之所以對學生進行教育，很大程度上是為了他們能夠在社會上謀生，為社會創造價值。既然教育是塑造人的工作，那么作為教育者的我們當然應該對“最終產品”負責任，而不只是為下一道工序負責。所以，教育工作在每一個環節上都應該對學生一生的發展、信仰和幸福負責。

　　那怎樣保證服務質量，便顯得非常重要。李校長在職業與人生規劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請名家大師講解人生經歷，開設社會職業考查課程和學生職業咨詢與輔導，以學生的職業與人生規劃為主線，引導學生通過切實可行的職業目標而明確人生理想，幫助他們更好的找到適合自己個性與才能的領域。我想這種緊跟社會發展步伐的服務教育方式，勢必會培養出志存高遠、目標明確的人才！

三、學會賞識 愛意無盡

　　“讓每一個人都感到自己重要”仔細琢磨李校長的經典語錄，李校長就是這么做的，他讓十一學校的孩子和老師都感到特別幸福，也充滿熱情自信，陽光智慧。

　　美國心理學家盛譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。老師從一個信任的微笑，一個肯定的頷首，一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，一個尊重的姿勢……都會使學生有一份收獲的快樂。

　　月度人物，學校百星，青年才俊……為的就是給大家展示的舞臺。當學生成功的時候，學校對學生加以賞識。在學生努力的過程中，學校對學生加以認可。每個人都迫切需要得到別人的認可。哪怕親人、朋友、老師們的一句鼓勵，就足以讓每個人熱血沸騰，演繹出更多的精彩。

　　把學生放在第一的位置，真正了解了學生的需要，剖析了學生的心理，參與了學生的活動，體會了學生的情感。關注學生的成長，關注學生的發展，不是公開課上的表演，而是我們教學的基本目標；“學生第一”不是一句空話大話，而是我們教育生涯中追求的最高境界。

　　曾經看到這么講一句話：“教育者的技巧就在于能夠機智地、敏銳地看到孩子那種要求上進的心理，給以信任，加以適當的引導。”作為老師，我們應該學會賞識，表達無盡的愛意，這是每一位教師應該做到的'事。

四、善待過失 真愛永恒

　　“蹲下來和孩子說話”是李希貴生動概括的一句經典。李校長認為思想品德教育應最大限度地順應孩子的天性，最大限度地從孩子的心理特點出發設計活動內容。他常對老師們說，只要你蹲下來，試著從孩子的角度看問題，你就會發現孩子眼里的世界不一樣，你就能學會理解孩子。孩子們犯的錯誤，常常是“美麗的錯誤”，是成長中的必然。

　　俗話說“人非圣賢，孰能無過。”人總有犯錯誤的時候，尤其是小學生。中國青少年研究中心的有關專家指出：“兒童是出現過失最多的時期，與成年人的明知故犯不同，兒童出現過失往往是出于好奇或無知，有時候也與控制不住自己有關”。由于他們的自制力、思維能力、審美能力各有差異，部分學生在學習中未免會做出一些令人發笑、幼稚無知的事情，教師不能用成人的眼光審視一個孩子的所作所為，加以指責批評，甚至責罵，而應該認真分析（搜尋孩子過失），因勢利導地引導教育他，保護學生的自信心，從而使其進步。錯誤有時候是美麗的。泰戈爾曾經說過：“如果你把所有的錯誤都關在門外時，真理也要被關在外面了。”我們可以辯證地看，錯誤與失敗也并非一無是處，錯誤可以讓我們今后不至于重蹈覆轍，正如常言說，吃一塹長一智，錯誤可以變成我們寶貴的經驗和智慧，在挫折中體驗成功，從某種意義上說，錯誤是成功的橋梁。

　　因此我們在教育中，要理解學生的年齡特點和心理特點，正確對待，合理寬容學生的過失行為。這些對我們來說不算難，就像李校長說的“一腔真愛，一份寬容，如此而已。”

　　靜思我們現在的工作，我們的服務對象，他們雖未成年，但同樣擁有尊嚴和自己的想法，這需要我們準確把握學生的思想脈搏，了解學生的真實狀態與需求，只要我們用心，在愛的力量下一定能夠讓我們的孩子真正成為社會有用之人。

　　而今天，作為教師的我們，在學習、享用李希貴先進的教育理念的同時，最重要的是繼續嘗試，在嘗試中反思，在反思中升華，不斷豐富、拓展李希貴的教育理念，使自己成為一個真正做教育的人，一個真正懂教育的人。