崗位領導能力提升計劃

　　崗位領導能力提升計劃應該如何擬定呢？下面隨小編一起看看崗位領導能力提升計劃范文，僅供參考~

　　崗位領導能力提升計劃【1】

　　一、真誠信任，團結合作，要有建設運作高效團隊的工作能力。

　　在團隊建設的核心是信任合作。領導要做到領導力提升，必須信任上級、信任同級、信任下級，并善于與上級、同級、下級合作，特別是對下屬要平等對待，充分信任，積極與其合作，才能實現(xiàn)最大的管理效能。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，領導力提升主要體現(xiàn)幾個方面：執(zhí)行能力。企業(yè)領導力提升不管身處在哪一個層次，都要明確企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標，并有為該目標實現(xiàn)而不懈努力的信心和決心。三是用人能力。領導力提升要充分了解下屬人員的性格、能力特點，知人善任，用其所長。如把技術型人才放在事務領導力提升管理崗位上，不能充分發(fā)揮人才的創(chuàng)造性，同時給事務管理帶來一定制約。同時，要主動幫助下屬進步，主動培訓提高下屬的工作能力，幫助下屬實現(xiàn)工作目標，讓下屬盡快成長，下屬感激之情將會自覺回報到工作上。四是溝通能力。領導力提升要積極主動與上級、同級、下屬溝通。對我處目前的情況，領導力提升要重視提高非物質激勵藝術。

　　二、堅持學習，以身作則，要有吸引下屬主動跟隨的人格魅力。

　　領導要成為下屬員工的領袖，必須讓員工在其身上看到領袖的魅力。在現(xiàn)代企業(yè)中，領導的領導力提升不在于能夠下命令，機械式地管理一班人，而要讓屬下員工對其敬佩、信服，在員工心中形成一種磁鐵般的向心力，讓員工愿意跟隨他克服困難，艱苦創(chuàng)業(yè)。這種向心力，就是領導獨特的人格魅力。

　　1、與時俱進，提高學習能力。聯(lián)合國教科文組織曾提出一個標準：不能自學的人是現(xiàn)代文盲。大家知道，在知識經(jīng)濟時代，只靠在學校學的知識是不夠用的，靠在某階段進修學的知識也是不夠用的，應該每天每刻都想到知識更新。新的形勢總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過去掌握的知識或積累的經(jīng)驗，工作總是老一套，欠缺創(chuàng)新精神，就跟不上新要求。領導力提升要主動學習，不斷充實，掌握相當?shù)奈幕R、專業(yè)知識、管理知識與工作經(jīng)驗，提高自身能力素質，提高領導管理能力，適應新形勢工作需求。同時，為員工樹立良好榜樣。

　　2、以身作則，工作充滿激情。近幾年來，我更加深刻體會到：工作需要激情。一個人如果沒有激情投入工作，就缺少了內在動力，干什么都是被動的，馬馬虎虎應付，很難取得工作成效。一個企業(yè)，不管在創(chuàng)業(yè)初期，發(fā)展期，穩(wěn)定期，還是衰落期，都需要領導有一種激情帶動員工或艱苦創(chuàng)業(yè)，或扭轉乾坤，促進企業(yè)生存和發(fā)展。在企業(yè)發(fā)展形勢大好時，不要驕傲自滿，帶領員工乘勢而上，再創(chuàng)佳績;在企業(yè)發(fā)展遇到瓶頸時，要堅韌應對，帶領員渡過難關。

　　3、敢于負責，從不推卸責任。有一種現(xiàn)象見多不怪：某一件事做完了，工作成績出來了，就有很多人過來，不管有參與的，還是在旁觀的，都喜歡過來邀功請賞;有一個事故發(fā)生了，有的責任也清晰了，就是沒有人敢出來承擔責任，你推我卸，誰也不愿意跟這事扯上關系。實際上，員工的眼睛是雪亮的，時間證明是公平的。

　　4、公平做事，做到獎懲分明。一個團隊由幾個、幾十個、幾百個、幾千個甚至更多的人組成，每個人心中都有一把稱，用來衡量自己、衡量同事、衡量上司。有個奇怪現(xiàn)象，人總是喜歡夸大自己的成績，貶低別人的努力。這種情況下，更需要團隊領導做到公平辦事。哪些員工的確表現(xiàn)好，要及時獎勵，而且要向其他人講清楚，為什么要獎勵他，他表現(xiàn)好在哪里，讓大家了解情況，減少互相猜疑，樹立學習榜樣。對犯錯誤的員工，也要及時懲罰，并向其他人講明白，為什么要懲罰，他錯在哪里，進行警惕教育。只有做到獎懲公平透明，才能真正激勵先進，鞭策后進，激發(fā)團隊工作熱情。

　　5、真誠待人，與下屬做朋友。領導干部要真誠對待下屬，善于與員工打成一片。在學習上，能夠放下架子，虛心向下屬請教某方面的知識;在工作上，能夠集思廣益，誠意征求下屬的'意見和建議;在生活上，能夠平易近人，主動與下屬溝通，或與下屬一起聊天、打球、登山等活動，讓員工感覺到你是在真心與其交朋友，自然而然產(chǎn)生朋友情，愉快地跟隨你工作。

　　三、重視健康，調適心理，要有保持自己身心健康的修煉能力。

　　有人總結，年輕的時候拼命賺錢，拿命買錢，年老的時候拼命到醫(yī)院，拿錢買命。健康是工作的根本，領導無論職務高低，只有擁有健康的身體，才能完成各項領導任務。

　　在維持身體健康的同時，我們還要注意心理健康問題。在面對各種工作壓力、人際關系、疾病困擾，家庭因素等問題時，要學會心理自我調適，學會通過正確途徑發(fā)泄不良情緒，努力培養(yǎng)一個樂觀、寬容、積極、向上的健康心理，讓下屬也跟著你舒心、快樂地工作。要特別注意的是，在一個團隊里的人，有不同類型，不同素質，不同性格，而且有著不同的經(jīng)歷和不同的辦事方式。如果領導要求下屬事事按照自己的方法去做，會限制下屬的工作創(chuàng)造性，而且往往效果達不到自己的預期目標。江山難移，性格難改，要改變多數(shù)人遠比改變自己困難。

　　崗位領導能力提升計劃【2】

　　一、領導要經(jīng)常學習，用理論知識充實自己，用現(xiàn)代技術手段武裝自己。

　　做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的問題方法發(fā)揮我們的力量。領導者只有不斷加強學習，才能不斷增強自身知識與能力，才能持續(xù)增強自身素質。而只有經(jīng)常不斷地充實提高自己，才能更好地提高自身的領導力，才能更好地對教職工施加影響，推動各項工作的開展，促進教育事業(yè)的發(fā)展。所以我認為不管領導者再忙也要每天抽出一定時間讀書學習。讀書看報是最基本的，還要閱讀一些理論書籍，讀一些有關口語交際的書。不但要學習理論知識，還要掌握現(xiàn)代技能，先學會一些電腦的基本知識，學會發(fā)送電子郵件，還要進一步學習一些辦公軟件的操作。以前總有人說現(xiàn)代人要“三學”，“學說話、學走路、學寫字”，聽著是玩笑，慢慢的我們都會發(fā)現(xiàn)真是大實話。領導者一定要有學習意識，只有這樣才能與時俱進，事業(yè)才能進步，領導力才能提高。

　　二、經(jīng)常自省，自省是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程

　　經(jīng)常反思自己的生活、工作中，是否有事情處理的不是很得當，看能不能找到更好的辦法，以便在以后的工作中把事情處理得更好。看看自己是否做到了認真學習，勤于思考，嚴于律己；是否做到了言而信，行而果。要在日常生活、工作中做到平易近人，和藹可親，和同志們平等交往。有沒有發(fā)揚扎實深入的工作風格，發(fā)揚求真務實的作風，發(fā)揚開拓進取的作風。大膽探索，開拓進取，創(chuàng)造性地開展工作。有沒有樹立好的作風，必須切實遠離那些不說實話、不干實事、不求實效的不良風氣。有沒有密切干群關系，充分調動群眾的積極性、創(chuàng)造性、能動性，團結一致做好工作。尤其是隨著改革的深入和現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，新問題、新情況、新矛盾比較多，更需要加強工作的藝術性。

　　三、學會用人格魅力來感染人、影響人

　　人格魅力是領導魅力中的重中之重。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，古人早已注意到了領導者自身形象對單位成員產(chǎn)生的重要影響作用。人格的力量是無窮的。只注重權力而不修煉人格的領導是絕不會領導好工作的，更談不上領導能力的提高。領導者一定要尊重單位成員的人格尊嚴，關心、愛護教職工，給他們以學習、工作、發(fā)展的機會。要在工作過程中，不僅實現(xiàn)單位的發(fā)展目標，而且要促進教職工的發(fā)展與進步。要密切關注單位成員的興趣、需要和他們所關心的事情，用信任、培養(yǎng)來營造讓教職工受到支持的環(huán)境。切不可居高臨下，目中無人，擺架子，顯威風，以發(fā)號施令、盛氣凌人的“官”自居。更不能片面認為“距離”產(chǎn)生權威，人為地設置感情屏障。在教職工的心中，領導者應該始終是一位工作上的導師，生活中的益友，是一個永遠值得信賴和依靠的人。

　　四、樹立正確的用人觀是管理活動中最活躍的因素，領導者要牢固樹立“以人為本”的管理理念，通過樹立科學的用人觀念和堅持正確的用人導向，激發(fā)每個人的積極性、主動性、能動性，把全體單位成員的思想與精力集中到單位事業(yè)的成功和個人價值的實現(xiàn)上來。

　　1．注重教育和引導。領導者要加強自身的思想作風建設，率先垂范，這樣才有說服力、教育力，才能更好地對同志們施加影響、成為同志們的學習榜樣，才能引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　2、加強制度的建設。在加強教育引導的同時，要強化制度建設，加強監(jiān)督與考評。首先是領導者自身要主動接受大家的監(jiān)督，看起來領導者受到同志們監(jiān)督，而實際效果卻有助于領導者領導力的提高。通過建立結構合理、配置科學、程序嚴密、制約有效的權力運行機制，使領導與同志之間、部門與部門之間、工作人員與工作人員之間相互監(jiān)督，打破權力運行的隱蔽性；通過建立考核評價體系，對單位成員的德、能、勤、績諸方面進行綜合評價，并完善相應的獎懲制度，使忠于職守、廉潔奉獻、成績突出者受到褒獎；工作懈怠、成績平平者受到懲處，從而匡扶正義，抑制邪氣，調動廣大者單位成員的積極性。

　　總之，領導者要提升“領導力”，既要練內功，也要練外功；要恰當?shù)剡\用權力因素與非權力因素，樹立權威使單位成員凝聚在自己周圍；既要加強學習、提高素質；又要樹立良好形象，加強管理。

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