小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)
導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們?cè)诔砷L(zhǎng)，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來(lái)吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是精心整理的小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié) 篇1
本次活動(dòng)，是一個(gè)情節(jié)豐富具有童趣的小蘑菇幫助小螞蟻的故事，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。根據(jù)故事情節(jié)，我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、在故事欣賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。
2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
為了幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，活動(dòng)中，我先為幼兒講述小螞蟻避雨的故事，接著再清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)清歌曲里都唱了些什么，然后我再用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄孩子們聽(tīng)到的歌詞，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
接下來(lái)，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。因此，過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不是很清楚的情況下，無(wú)法順利演唱。在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，我會(huì)對(duì)歌詞里的話(huà)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣，幼兒有了聽(tīng)覺(jué)上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉，這樣幼兒對(duì)歌詞的.把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程，唱得輕松、唱得開(kāi)心。
我在活動(dòng)的最后，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作，今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作，但是從效果來(lái)看，孩子基本上都會(huì)唱歌曲，因此在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。由于今天是第一次活動(dòng)，孩子們整體表現(xiàn)都是特別好的。
總之，這次音樂(lè)活動(dòng)，我收獲頗多，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)與探索，在今后的活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，讓自己更加快速的成長(zhǎng)，讓我們班的教育活動(dòng)更加精彩！
小螞蟻避雨教學(xué)總結(jié) 篇2
《小螞蟻避雨》是中班建構(gòu)式課程“有趣的昆蟲(chóng)”主題下的一節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)。整首歌節(jié)奏鮮明，富有童趣，深受孩子們的喜愛(ài)。
這首歌的歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為：在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解歌詞，感受歌曲的意境，在游戲中學(xué)唱歌曲；體驗(yàn)與同伴歌唱、游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)心幫助他人的美好情感。
課上，我先出示課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面上都有誰(shuí)，猜一猜它們?cè)诟墒裁矗ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子們觀察得很認(rèn)真，也很仔細(xì)，都能猜出圖片要表達(dá)的大致意思，我就很自然地引出歌詞，再隨著音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。
在理解歌詞的基礎(chǔ)之上，我請(qǐng)孩子們完整地欣賞這首歌曲，感受整首歌的旋律，體會(huì)歌曲的意境。然后，在活動(dòng)中我也善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，特意從網(wǎng)上找到了這首歌的動(dòng)畫(huà)視頻，孩子們興致很高，很專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊輕輕哼唱，有的還不由自主地加上了動(dòng)作，慢慢地，大部分孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
最后是創(chuàng)編動(dòng)作，情景表演。在剛才唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上的一部分孩子手舞足蹈，樂(lè)于表現(xiàn)。我就請(qǐng)了兩名小朋友當(dāng)小蘑菇，三名小朋友當(dāng)小螞蟻，讓他們自己邊唱邊做動(dòng)作，孩子們的想象力非常豐富，把小螞蟻搬東西和小蘑菇呼喚的動(dòng)作表現(xiàn)的淋漓盡致。下面坐著的孩子也是情緒高漲、躍躍欲試，我就請(qǐng)男孩和女孩分別扮演小螞蟻和小蘑菇，進(jìn)行歌表演，最后角色互換，孩子們就像一個(gè)個(gè)小演員一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)地扮演好自己的角色，效果很好。等到最后結(jié)束的時(shí)候，孩子們還是意猶未盡。
整節(jié)教育活動(dòng)孩子們興致都很高，參與性也很高，各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，非常緊湊。尤其是最后的歌表演環(huán)節(jié)，孩子們更是樂(lè)在其中。如果事先準(zhǔn)備好小螞蟻和小蘑菇的頭飾，我相信效果會(huì)更好。
我感覺(jué)音樂(lè)教育活動(dòng)它的形式應(yīng)該是靈活的，多樣的，如果只是一味機(jī)械地教歌詞，跟著鋼琴伴奏學(xué)唱，老師教著累，孩子們學(xué)著也沒(méi)意思。在以后的活動(dòng)中，我們要多動(dòng)腦筋，試著創(chuàng)新我們的教學(xué)方法，我相信會(huì)有事半功倍的效果。
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