【推薦】說課稿8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、教材簡析

　　《打開財(cái)富之門》是北師大版思想品德教材九年級(jí)第1單元第二課第1個(gè)站內(nèi)容。主要介紹經(jīng)濟(jì)體制改革對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

　　本站是從經(jīng)濟(jì)方面對前面第一課《認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變》進(jìn)行原因探討，又是為學(xué)習(xí)下一站《學(xué)會(huì)理財(cái)》，就學(xué)生作為消費(fèi)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活提供了有益的引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)好這一站也為學(xué)好后面的國情國策打下牢固的理論基礎(chǔ)。所以本站在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，在思想品德教學(xué)中具有不可忽視的重要地位。

二、學(xué)情分析

　　但是本站內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際感受有一定的距離，特別是一些學(xué)生在實(shí)際生活中較少接觸的東西，會(huì)影響他們對改革的理解。因此，應(yīng)將抽象的界定轉(zhuǎn)換為學(xué)生可以感知的東西，通過現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際例子，使學(xué)生理解和感受改革的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對本站教材簡析和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)的“三維”目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)和了解，認(rèn)識(shí)到我國的經(jīng)濟(jì)體制改革的意義，知道我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，對國情形成比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

　　2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問題的方法和機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生搜集材料并從中得出結(jié)論的能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：知道改革為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)注入了活力，解放了生產(chǎn)力；了解改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國實(shí)行改革的必要性

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解改革建立起了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步鞏固了社會(huì)主義根本經(jīng)濟(jì)制度。

五、教法學(xué)法

　　提綱導(dǎo)學(xué)自主探究教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂目標(biāo)，預(yù)設(shè)某種情境，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，通過讓學(xué)生自究、討論、交流、實(shí)踐等方法去完成“任務(wù)”，從而達(dá)到提高學(xué)生觀察社會(huì)、分析思考問題的方法和機(jī)能。

　　再說學(xué)法

六、教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　播放視頻歌曲《春天的故事》師生和唱。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意：是改革打開了財(cái)富之門。

　　（二）、自主學(xué)習(xí)

　　改革的作用

　　（三）合作探究（<情境一>以教材小欄目“歷史鏡頭”提供的材料為素材，進(jìn)行模擬表演《一份特殊的合同》，再現(xiàn)1978年小崗村“大包干”的歷史事件，感受我國的改革歷程。

　　展示《小崗村的變遷》圖片和體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活力的照片素材，

　　1、小崗村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在跟過去相比有什么變化？是什么原因帶來了這樣的變化？

　　2、改革開放以來，我國社會(huì)發(fā)生了哪些顯著的變化？

　　3、你覺得自己生活在今天這樣的時(shí)代幸福嗎？

　　采用問答式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些變化，體會(huì)我國經(jīng)濟(jì)充滿活力的狀況，而通過對圖片的展示，更加深了學(xué)生對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)改革所帶來的經(jīng)濟(jì)活力的理解。

　　<情境二>：

　　用ppt展示《小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷》等文圖資料。

　　1、人們可以通過哪些方式為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的？

　　2、現(xiàn)代社會(huì)為人們創(chuàng)業(yè)提供了哪些好的條件呢？

　　3、你會(huì)打算怎樣去創(chuàng)業(yè)的？

　　由學(xué)生舉出身邊的例子，說明生活中創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的多樣形式，以及發(fā)明創(chuàng)造對創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的作用。并由學(xué)生自己對所舉例子進(jìn)行分析，生成“改革使一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)，激發(fā)了人們積極性和創(chuàng)造性”的觀點(diǎn)。

　　<情境三>：

　　閱讀p18《上海寶鋼集團(tuán)公司》和p19《大有希望的“希望集團(tuán)”》等材料，播放視頻《公有制的含義和地位》。

　　1、“中國經(jīng)濟(jì)”家庭中主要有哪些成員？他們在這個(gè)家庭中發(fā)揮了什么樣的作用？

　　2、國家是怎樣來對待這些經(jīng)濟(jì)形式的？你知道國家的有關(guān)政策嗎？

　　讓學(xué)生采用“自我介紹”和“設(shè)計(jì)名片”的方式把主要經(jīng)濟(jì)形式展示出來，通過它們在所有權(quán)、表現(xiàn)形式、主要作用等方面的差別，理解其存在的必要性。

　　（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，提升自我

　　通過“改革對我意味著什么？——我與改革面對面“的自我總結(jié)，總結(jié)我對改革的感性和理性認(rèn)知，總結(jié)本堂課的主要任務(wù)和收獲；

　　（五）、課堂小結(jié)，板書直觀，易于掌握

　　播放《越來越好》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到改革的巨大作用，和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本情況，從而對我國的基本國情有一個(gè)比較正確的了解。同時(shí)，又首尾呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。

　　關(guān)于板書，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，它及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。

【附】教后感悟

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生通過親自嘗試，積極主動(dòng)地獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。

說課稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　　　大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文蘇教版三年級(jí)上冊第9課《三袋麥子》。

一、教材分析：

　　《三袋麥子》在是一篇童話故事，一共有九個(gè)自然段，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂。講了土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子，個(gè)人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。學(xué)生對這篇課文有濃厚的興趣，因?yàn)槲闹杏兴麄兿矚g的動(dòng)物形象。

　　二、學(xué)情分析：

　　我班的學(xué)生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個(gè)人意見。因此，在教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。課文內(nèi)容故事性強(qiáng)，線索比較清晰，我根據(jù)學(xué)生的情況讓學(xué)生講故事，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表演。

　　三、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)：

　　知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、會(huì)分角色朗讀課文，讀出人物的語氣

　　2、會(huì)揣摩人物的動(dòng)作、語言、神情，并結(jié)合自己的領(lǐng)悟大方的表演。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

　　教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文本身的特點(diǎn)，把“有感情地朗讀課文”作為教學(xué)的重點(diǎn)，“能正確的評(píng)價(jià)三個(gè)小動(dòng)物，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)”作為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、說教法學(xué)法

　　教法：在這堂課中，我采用了情景導(dǎo)入法，討論交流法，合作表演法，利用多媒體輔助教學(xué)去誘發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

　　學(xué)法：語文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，我主要滲透了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、議、演等去實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，條理清晰。

　　好的開端是成功的一半。簡潔的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過對上一節(jié)課字詞以及知識(shí)的回顧，達(dá)到溫故而知新的學(xué)習(xí)效果。

　　（二）、精讀課文，分段理解

　　根據(jù)學(xué)生的不同需求，以及學(xué)生對于課文小動(dòng)物的喜好，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己喜愛的段落，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生著重閱讀重點(diǎn)的自己，從而引導(dǎo)學(xué)生交流，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。現(xiàn)就以土地爺爺拜訪小猴為例談?wù)勎业木唧w做法：我展示土地爺爺?shù)叫『锛疫@一部分內(nèi)容，并讓學(xué)生邊看圖片邊想，讓學(xué)生看后說說小猴家的麥囤里怎么會(huì)堆得滿滿的呀？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴的話。接著讓學(xué)生交流：看著小猴家豐收的情景，聽著小猴自豪的話，你準(zhǔn)備怎么來夸夸小猴呀？最后，老師扮演土地爺爺和學(xué)生一起表演這部分內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生自由組合表演。教學(xué)拜訪小豬、小牛的思路與拜訪小猴這部分基本相同，只是問題有所不同。通過學(xué)生的看、想、說、讀、演，充分展示自己“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”在對三部分內(nèi)容學(xué)完之后，引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們，森林里還有很多的小動(dòng)物他們有不同的聲音你的做法又是什么呢？你最喜歡哪種小動(dòng)物的做法呀？為什么呢？在此活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的主體性和參與意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在合作、探索交流中感受快樂，得到收獲，學(xué)會(huì)相互接納，傾聽、分享、互助，交流與合作的技能。

　　（三）、拓展延伸，活躍思維

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視拓展學(xué)生的思維、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。當(dāng)學(xué)完本課后此時(shí)學(xué)生腦中一定會(huì)想假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子送給我，我該怎么處理呢？這時(shí)就讓學(xué)生把自己的想法說出來。充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要。為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)揮開辟了空間。從而培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新能力。

　　復(fù)述不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)記憶能力，還能幫助學(xué)生積累好詞句，提高閱讀和寫話能力。中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要時(shí)期，作為語文老師，我們應(yīng)該切實(shí)地把復(fù)述訓(xùn)練落到實(shí)處。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書是課文精華的體現(xiàn)，我的板書主要采用帖畫配文字的“圖文式”板書，簡潔、概括，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，展現(xiàn)了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生對文本的理解，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　　三袋麥子

　　圖（小豬）——吃光——憨厚

　　圖（小牛）——保存——節(jié)儉

　　圖（小猴）——播種——聰明能干

　　以上設(shè)計(jì)還存在許多不足之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導(dǎo)和幫助下得到提高！謝謝！