《我為校園添色彩》說課稿
各位老師：
我今天說課的內容是：“第四單元我為校園添色彩中的活動一《校服的設計》下面我從教材分析、學情分析、設計理念、教學目標、教學方法、教學程序等幾個方面說一下我的教學思路。
一、教材分析：
《服裝效果圖設計》是九年義務教育美術教材人教版七年級上冊第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對學生審美情趣，創新精神的培養，充分利用學生已有的知識，引導學生仔細觀察、分析、思考、討論、體驗等一系列的自主探究性活動，設計豐富多彩的學生裝，從而培養學生對服裝基礎知識的了解以及對廢舊材料的合理利用，提高學生的設計能力和創造能力，并在設計與制作中提高對著裝美的鑒賞能力。引導學生懂得藝術源于生活并服務于生活的常識，為下節課服裝的模擬制作奠定基礎。
二、學情分析：
此班是日常任課的普通教學班，班中學生人數58人，學生掌握基礎知識與技能一般，一旦調動起學生的興趣，會產生強大的內驅力，收到意想不到的效果，從而培養了學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。
三、設計理念：
以往此課都是由老師講學生聽，再由學生設計服裝這一傳統教學模式，而新課程強調學生自主學習，自主探究，更加重視美術學習的過程和方法及對學生創新精神與實踐能力的培養，為此我采用了以下教學方法來達到本課的目標。
1、啟發引導階段，組織學生進行服裝模特表演，創設情境，激發學生學習的興趣，使學生產生內驅力，激發學生創作的欲望。
2、運用多媒體技術，提供大量的美術圖片，拓展學生視野，激發學生創新思維。
3、學生與教師共同參與美術活動，進行搭配完整服裝圖片，使學生真正成了課堂的主人，突出了學生的主體地位。
4、通過學生自評，互評，教師點評展示大量學生設計的服裝效果圖的作品，讓學生體驗成功的愉悅。
5、課后拓展是課堂教學知識的延伸，從中也使更多的學生加入美術的行列進行自主學習與探究學習，更大的挖掘學生的潛能，使本課教學更有意義。
四、教學目標：
1、知識與技能：了解服裝設計的基礎知識及學生裝的設計知識。
2、過程與方法：通過服裝設計知識的學習使學生能夠獨立設計并繪制服裝效果圖。
3、情感態度與價值觀：通過學習加深學生對服裝文化的了解，提高學生著裝美的鑒賞能力，培養學生審美情趣，張揚學生個性，激發創新意識。
五、教學重點：
1、了解服裝設計的基礎知識（服裝的造型款式與色彩搭配）
2、學生裝的設計知識
六、教學難點：服裝效果圖的繪制
七、教法：導入激趣、啟發誘導、自主探究、直觀演示、談話法、討論法
八、學法：設疑啟思、觀察比較、
九、計劃課時：一課時
十、教具準備：服裝設計作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數名學生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協調不同風格的服裝以備課堂表演。
十一、學生準備：收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆
教學過程：
一、創設情境導入新課
1、請課前準備好的學生展示服裝表演，教師和學生共同欣賞（走T臺）。
媒體顯示：媒體播放音樂，為走T臺的學生配樂。
2、設置問題：引導學生通過表演談感受。
3、教師總結：學生的審美不同，對服裝款式的要求也不同。服裝設計的款式要與不同的氣候條件、場合、環境、人的年齡、身份、職業相適應。
4、展示課題：《服裝效果圖設計》
設計意圖：通過情境導入，激發學生濃厚的學習興趣，點燃學生的創作欲望，從而使學生感受服裝的魅力。
二、親身感受體驗新知
1、設置問題：服裝款式變化最多的在什么地方？媒體顯示：媒體播放圖片。
學生仔細觀察服裝款式圖，自主分析，細心體會，思考問題并積極回答（服裝變化最多的在領子、口袋、袖口、前片、褲口…）
2、教師總結并提出探索性問題：哪些服裝的款式比較適合咱們中學生？
3、教師提供事先畫好的不同色彩和各款式的服裝設計圖片讓學生進行色彩搭配。實物投影儀展示服裝圖片。
（同種色組合、類似色組合、對比色組合）
學生自主參與美術活動并講解色彩搭配的原因。
4、教師總結服裝設計的三要素（款式、色彩、面料）
設計意圖: 通過設置問題引導學生自主觀察，分析，找出問題的答案。培養學生自覺解決問題的能力.
學生自主參與美術活動解決問題，學生的情緒無比高漲。
三、自主探究設疑解疑
1、展示繪制的服裝效果圖并設置問題。學生觀察、研究、分析、討論并總結服裝效果圖的繪畫步驟。
2、教師直觀演示服裝效果圖的繪制步驟。
(1）用鉛筆在人體模具上畫出所設計的服裝款式。
（2）用彩色水筆著色，線條簡練以體現生動的效果，也可用水彩顏色和水粉顏色著色。
3、設置問題：如果讓你們設計學生裝的話，作為設計師你準備如何設計？
設計意圖:通過美術活動培養學生自主提出問題，解決問題的能力.
四、實踐發展
1、欣賞不同風格的學生裝。學生欣賞不同風格的學生裝，開闊學生的思維。
2、教師提出設計學生裝的要求。（服裝的造型款式和色彩要符合中學生的特點，體現當代中學生的風采）
學生根據自己的構思進行設計學生裝。
注意事項：
(1) 領口的透視現象。
(2)設計的服裝要符合人體的結構。
設計意圖：通過欣賞不同風格的學生裝拓展想像的空間，激發學生創新意識。
五、教學評價
1、展示學生的作品，鼓勵激發學生，給予肯定。
學生自評，互評，敘述自己的設計意圖和總結個人創作經驗。
2、教師作為參與者融入到學生的中間。
3、教師總結本課所學知識，加深對服裝設計知識的理解
設計意圖：使師生真正做到了在平等的環境里自由交流，學生的形象思維和創造性思維能力得到了提高。培養了學生的語言表達能力和突出了學生的主人翁地位。
六、課堂拓展
1、教師展示自己設計并制作的服裝（巴比娃娃穿著各種風格的和體服裝）并鼓勵學生根據自己的設計圖進行模擬制作，組織開展服裝展示會。學生傳出驚訝與喝彩聲，給予教師肯定
2、教師組織學生穿著不同風格的校服表演校園中的生活。
媒體顯示：學生伴著悠揚的音樂及教師的祝詞表演。再一次激發學生興趣，使學生產生強大的內驅力，使本課知識得到拓展與延伸。
教學反思：十多年的教學生涯，使我深深地感到，初中階段的學生雖已有了獨立思考問題，解決問題的能力，但教學過程中難以調動學生的興趣，學生不善于表述自己的感受，表現自己的能動性，因而抑制了學生的個性發展。而新課程的全面實施給學生營造了一個自由、寬松、和諧的學習氛圍，時刻關注學生的發展，充分發揮每一個學生的潛能。于是我在實施本課時，首先讓學生穿上各式服裝，伴著優美的.音樂進行模特表演。 一方面用以激發學生的學習興趣，喚起學生的學習欲望，另一方面讓學生根據表演談對服裝的感受，使學生很自然地進入了新課的學習。在教學過程中，我充分利用了電化教學手段和事先設計好的服裝圖片，讓學生親自參與教師的活動，學生的熱情無比高漲，充分調動了學生的主觀能動性，增強了學生的自信心，激發了學生的創作的激情。有的學生則很快的設計了一套色彩絢麗的運動裝，以展示中學生的時代風采，有的學生設計了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風度，有的女生則設計了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們設計的一個個畫面并滿懷激情的訴說著自己的構思，我的心里感到無比的欣慰。學生的服裝效果圖雖然設計的豐富多彩，但我覺得課堂時間太有限，不能盡情的發揮學生的創作熱情，于是我與校德育處共同組織學生以班級為單位利用廢舊材料進行服裝的立體設計與制作學生熱情更加高漲，作品更加絢麗多彩。
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