【精華】說課稿范文錦集七篇

　　作為一名教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一：說教材

　　根據一年級孩子認知規律和學習需要，漢語拼音教學要盡可能有趣味，教學宜以活動和游戲為主， 以喚起學生學習拼音的興趣。所以本課教學設計意在為學生創設一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、多種形式朗讀等教學方式引導學生在語言實踐中輕松愉快地學習拼音。將學拼音與識字、讀文有機結合起來，從而提高學生的綜合能力，最終使學生達到學會學生字、讀兒歌的目的。

二：說教學目標

　　結合本課的內容，我將本課的教學目標設置為

　　1、認識5個生字，正確讀兒歌。

　　2、激發學習漢語拼音興趣，培養良好的寫字習慣。

　　3、會做字、詞、句的說話練習。

三：說教學重難點

　　我將本課教學重點設置為正確認識字、詞、語、句、子5個生字，會讀兒歌《過橋》。教學難點設置為會做字、詞、句的說話練習。這樣設置緊緊圍繞教學目標，符合學生的認知，讓孩子在認字的基礎上進行適當的字詞句練習，對所學的知識加以運用。

四：說教學方法

　　在開始學習生字的時候，運用講授法引導學生正確認識什么是字，什么是詞語，什么是句子。接下來運用練習法讓孩子進行字、詞、句的說話練習。然后運用游戲法對所學的生字進行鞏固。最后運用讀書指導法進行兒歌的教學。

五：說教學準備

　　本課的教學準備有生字卡片和課件

六：說教學過程

　　（一）、情境導入，復習舊知。

　　課堂一開始先利用情境導入，出示拼音王國圖片，導入本課，出示課題zcs。接著通過玩送拼音寶寶回家的游戲，引導學生正確區分整體認讀音節、單韻母、聲母復習舊知，起到承上啟下的作用。

　　（二）、聯系生活，認字學詞說句子

　　1. 過渡：同學們，今天用在我們堂上還有一些生字朋友來和我們一起學習，看它們來了 (課件出示學過的生字：爸、媽、馬、土、不、) 小朋友們，你們還認識它們嗎？

　　2、指名認讀生字。

　　3、教師引導：老師這兒還有一個字，你認識嗎？課件出示“學”。

　　4、 指名給“學”擴詞。引導學生發現，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片。

　　5 、引導學生用“學生”說話。告訴學生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片。

　　5. 課件出示書中的字詞句，教師小結：同學們現在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語和字連在一起就成了“句子”。

　　6. 出示帶拼音的詞語卡片，學生自由拼讀。

　　7.游戲出示不帶拼音的“字、詞、語、句、子”指名認讀

　　8. 進行字、詞、句的說話練習。

　　學著課本上的樣子先說一個字，再說由這個字組成的詞語，最后用這個詞語說說句子。

　　設計意圖：漢語拼音的學習與學詞、認字本身就是一個不可分割的整體，而語文的學習又是與生活息息相關的，在教學中教師聯系生活實際，引導學生學詞認字，拼讀音節，不但能提高學生的拼讀能力，促進學生的語言能力，使學習漢語拼音與學詞認字互相促進，同步發展，同時，也能使學生更加明確語文學習與生活實際是密不可分的。

　　9、游戲鞏固，識記生字。

　　出示有本課生字的氣球，讓學生進行識字練習。

　　（三）學兒歌，拼句子

　　1. 過渡：剛才我們進行了一些拼詞語的練習，接下來你們有沒有信心根據音節來拼讀一首兒歌呢？

　　2. 教師范讀兒歌，學生聽準字音。

　　3. 引導學生看書，自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。

　　4. 學生圈畫紅色的音節，自由練習拼一拼，讀一讀。

　　5.引導學生學習“了”的 不同讀音以及兒歌中“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化。

　　6. 學生以小組為單位練習朗讀兒歌，并嘗試加上動作。

　　7. 全班同學帶動作朗讀兒歌。

　　設計意圖：在故事情境中將朗讀兒歌、拼讀音節有機地結合起來，學生邊學拼音，邊讀兒歌，發展了學生的語言能力，做到了閱讀與拼音同步發展。

　　（四）重點提示，總結收獲

　　本節課我們認識了幾個生字，還會讀兒歌《過橋》，大家借助拼音今天又有了 不少的收獲，希望同學們在今后的學習的過程中繼續加油，讓我們在拼音王國中有更大的收獲。

　　（五）作業

　　1、把兒歌《過橋》讀給家長聽。

　　2、和家長練習做字、詞、句的說話練習。

　　五：說板書設計

　　本課重點是讓孩子明確什么是字、詞語、句子，并會認這五個生字，所以我將板書設計如下，對本課重點內容有一個提綱挈領的小結和展示。

　　畫 字

　　畫家 詞語

　　我長大了想成為一名畫家。 句子

說課稿 篇2

　　學段目標：

　　1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

　　2、培養音樂感受和鑒賞的能力。

　　3、培養音樂表現的能力。

　　4、培養藝術想象和創造力。

　　5、培養樂觀的態度和友愛精神。

教學目標：

　　1、情感與體驗：感受《盼紅軍》，讓學生體會紅軍與人民的魚水之情。

　　2、過程與方法：用欣賞、歌唱等形式，學生進一步理解歌曲。

　　3、知識與技能：學生能演唱歌曲《盼紅軍》

教學重難點：

　　1、學生能較好的理解歌曲并能演唱歌曲《盼紅軍》

　　2、學生能掌握多次出現的切分節奏

重難點的突破：

　　1、談話導入：通過給學生講紅軍故事導入，不僅拓寬了學生學習音樂的渠道，而且將音樂與相關文化緊密相連。

　　2、欣賞音樂，感知音樂：初聽音樂并朗讀歌詞通過熟悉歌詞，使同學們更進一步體會當時的老百姓對紅軍期盼的心情

　　3、再聽音樂，并感受音樂節奏：節奏是音樂的支架。這一環節的教學抓住節奏這一要素。讓學生在玩中學習知識

　　（1）聽音樂，找出最多的一種節奏型。

　　（2）練習節奏型。

　　4、學唱歌曲：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的靈魂。在教學設計中，我采用各種教學形式、手段，引導學生通過節奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，獲得審美體驗。

　　（1）跟琴唱

　　（2）情緒的處理

　　（3）民歌的特點

　　（4）分組歌唱