【必備】美術說課稿4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的美術說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術說課稿 篇1

　　一、說目標：

　　瑞士心理學家皮亞杰認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”，幼兒只有對事物產生濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒對馬路上的車輛以及周圍的事物很感興趣，借著幼兒的興趣，大家都同意以主題《熱鬧的馬路》進行活動。在之前，幼兒以會畫馬路邊的房屋、樹、和人物，為了擴展幼兒動手操作能力，這節課全部以立體的形式來展現馬路上的車輛和周圍的事物，從而發展幼兒的想象力和表現能力。

二、說目標：

　　在這次活動中，我要求幼兒在老師設計好的馬路上，用大小不一的牙膏盒、餅干盒、藥盒等來制作立體的汽車；畫出馬路周圍的各種事物，并注意合理布局，由此我制定了以下兩個目標

　　1、通過想象、繪畫、剪、貼等方法，表現馬路上來往的汽車，促進幼兒的創造力和動手操作的能力。

　　2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作成功的喜悅。

　　重點：搭建馬路上的立交橋。

　　立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現代化陸地橋。

　　難點：讓幼兒合理布局十字路口的汽車，避免相撞。

三、說準備：

　　我以“穩中求新”為自己定位，為了更吸引孩子的操作興趣，我精心做了如下準備。

　　1、各種紙盒（牙膏盒、餅干盒、小藥盒）、做輪胎的卡紙。

　　2、做紅綠燈、樹、房子、人物的彩色紙、玻璃紙筒。

　　3、做燈的材料：果凍殼、吸管、橡皮泥。

　　4、雙面膠、透明膠、小剪刀、記號筆若干。

四、說教法和學法：

　　1、教法：

　　A、情境談話法：引導孩子回憶、說說參觀過的馬路，激發幼兒的學習興趣。

　　B、討論法：以出示圖片的形式讓幼兒觀察上海立交橋的建構和形狀，讓幼兒對立交橋有更深的認識。

　　C、講解提示法：出示老師做好的示范：汽車、綠化中的樹、路燈、人物、房屋，讓幼兒觀察這些是怎樣完成的。著重讓幼兒展開想象，大膽地說出怎樣在馬路上搭建立交橋。

　　2、學法：

　　A、參與法：在此次活動中，始終以幼兒為主導地位，鼓勵幼兒操作、創作的形式，自由發揮作出不同形狀的汽車和馬路上行走和站立的人群。

　　B、分組法：

　　在操作過程中，我將幼兒分成四小組進行操作，讓孩子們分工合作、體驗共同合作成功的喜悅。

五、說活動過程：

　　1、談話活動，引導幼兒回憶參觀的馬路

　　（1）師：“小朋友，前幾天爸爸媽媽帶你們去參觀熱鬧的馬路，你看到馬路上有些什么呢？（汽車、各種各樣的車、行人、紅綠燈、路燈）

　　（2）馬路旁邊呢？（樓房、樹、綠化帶、好多的店鋪）

　　2、看圖片---有立交橋的馬路

　　（1）師：“今天，老師帶你們看看上海的馬路，你發現馬路上有什么？它跟我們官林的馬路一樣嗎，哪里不一樣呢？

　　（2）講解立交橋：在城市重要交通交匯點建立的上下分層，可以向多個方向行駛互不干擾的現代化陸地橋。它是現代化城市的重要標志。

　　3、老師出示設計好的馬路

　　（1）師：“現在我們往宜興的這條馬路也在修建，我們來看看這條馬路上有什么？”（車道）“中間是什么呢？誰來告訴老師？”（樹木、花草、綠化帶）

　　（2）教師總結幼兒的回答

　　（3）出示成品汽車、樹、人物、路燈、房屋，讓幼兒觀察是用什么材料做成？怎樣做出來的呢？

　　（4）示范搭建立交橋

　　師：“立交橋搭建的時候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在馬路上空）

　　我們應該選擇什么樣的盒子來搭建呢?

　　（5）你們看看現在的馬路熱鬧嗎？

　　那今天請小朋友來做設計師，把這條馬路修建好，也建設成跟上海一樣的現代化的大馬路，好嗎？

　　（6）請孩子們商量好，你準備做馬路上（邊）的什么？大家趕快行動起來哦！

　　4幼兒大膽創作，老師提出要求。

　　（1）提醒幼兒在設計汽車時要美觀、特別。

　　（2）根據提供的材料合理搭建立交橋。

　　（3）幼兒運動剪刀時，注意安全。

　　5、合理布局馬路上的汽車、人物、路燈、大樹和馬路邊的房屋。

　　6、講評；欣賞熱鬧的馬路，邀請幼兒向同伴介紹自己的設計。

　　總之，美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創造寬松的精神環境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。

美術說課稿 篇2

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅力。

　　2、能力目標：能用中國畫的方法，大膽表現出有遠近層次的中國山水畫。

　　3、情感目標：培養學生自主探究精神，加深學生對中國傳統繪畫的熱愛之情。

教學重點：

　　學習用中國畫的表現形式，畫出有遠近層次的山水畫。

　教學難點：

　　如何控制水墨的濃淡，表現出遠近層次的景色。

教學準備：

　　課件、毛筆、墨汁、顏料、學生用紙、調色盤、水桶等。

　教學流程：

一、欣賞導入：

　　自然風光與中國山水畫的結合欣賞，感受中國山水畫的`獨特藝術魅力，導入課題并板書《中國山水畫》。

二、新課講授：

　　1、名家作品對比欣賞。

　　感受畫家的不同表現技法帶給人不同藝術視覺效果。

　　2、賞析畫家作品找變化。

　　①感知發現近景、中景、遠景不同表現方法。

　　②了解墨色濃淡、深淺變化。

　　3、實踐、探究：

　　①學習中國畫用筆方法。

　　②體驗墨色濃淡的變化。

　　4、教師示范并講解：

　　①學會概括表現山水畫的近景、中景、遠景。

　　②掌握中國畫中表現山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。

　　5、欣賞、分析：

　　欣賞、分析學生的作品，進一步了解山水畫的表現方法和構圖形式。

　　6、學生作業，教師巡視輔導：

　　作業：構思一幅美麗的風景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現出近景、中景、遠景。

　　要求：①大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。

　　②選擇合適的表現技法，適當施淡彩。

　　③注意室內清潔衛生。

　三、展評

　　1、作業展示、評價。

　　2、教師總結。