【精選】說課稿六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高審美能力。

　　2、能抓住大公雞的特征和動態(tài)，畫一只或幾只神氣的大公雞。

　　3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成健康的個(gè)性，促進(jìn)人格全面和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生畫出自己的感受，提 高他們的繪畫技能。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。

教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入。

　　【播放公雞的叫聲】

　　師：猜猜這是什么動物的叫聲呢？

　　生：公雞

　　【展示神氣的大公雞圖片，板書課題——神氣的大公雞】

　　師：你覺得這是一只怎樣的大公雞呀？

　　生：神氣的、勤勞的

　　二、欣賞評述。

　　師：同學(xué)們仔細(xì)看看這只大公雞，它從外形上看可以分為哪幾個(gè)大部分？

　　生：頭、頸、身子、尾巴、腳

　　師：非常棒！誰來說說公雞每個(gè)部分都有什么特點(diǎn)呢？

　　生：頭——頭頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼是圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有

　　肉髯，特別威武。

　　頸——長又圓，長滿了羽毛。

　　身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。

　　尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。

　　腳——兩只，粗短有力，腳上生爪。

　　師：大家真是生活的有心人，對公雞這么了解！現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首

　　歌吧！

　　【出示兒歌，一起讀】

　　《大公雞》

　　大公雞，真美麗，

　　大紅冠子花外衣，

　　一搖一擺真神氣，

　　每天催我早早起。

　　師：這真是一只神氣的大公雞！你覺得公雞在干什么的時(shí)候是最神氣呢？

　　【教師根據(jù)學(xué)生的回答，請學(xué)生上臺學(xué)學(xué)公雞神氣的樣子，并板畫公雞各個(gè)神氣的動作。】

　　三、作品欣賞。

　　【展示公雞圖片】

　　師：這只公雞哪里最神氣呀~？

　　生：頭抬得高高的，腳站得直直的。。

　　四、學(xué)生作業(yè)。

　　作業(yè)要求：畫一只或幾只神氣的大公雞，再添上場景。

　　播放音樂，學(xué)生畫。

　　五、作業(yè)展評。

　　比一比誰畫的公雞最神氣。

　　六、下課

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　本課是第一單元過年的回憶中的第一個(gè)課時(shí)。教材以“煙花”為切入點(diǎn)，通過煙花造型學(xué)習(xí)并運(yùn)用點(diǎn)和線的造型要素表現(xiàn)放射式與回旋式的煙花形態(tài)。作為新學(xué)期第一課，學(xué)生們對“春節(jié)”的印象記憶猶新。在這個(gè)中國傳統(tǒng)的節(jié)日里，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是孩子們做得最快樂的事之一，趁熱打鐵，在教學(xué)時(shí)通過啟發(fā)學(xué)生回憶和欣賞放煙花時(shí)的場景，認(rèn)識煙花的基本形態(tài)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)c(diǎn)線面更進(jìn)一步地認(rèn)識和運(yùn)用，對圖形形式的認(rèn)識和表現(xiàn)技法的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生感受與表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛，善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

　　在本課的教材中，原本的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用剪貼、繪畫、噴色、刮蠟、吹色等各種材料表現(xiàn)煙花造型，但基于每種技法的要點(diǎn)不同，如果讓學(xué)生一種一種嘗試過去，對于煙花的造型就淺嘗輒止，重點(diǎn)就落在技法掌握了。所以我將本課設(shè)定一種材料來表現(xiàn)，刮蠟紙既迎合了黑夜的場景，又能解決色彩的問題，自然就能把重心落實(shí)到點(diǎn)線的變化上，讓學(xué)生深入對點(diǎn)線造型表現(xiàn)的技巧和運(yùn)用。

二、說學(xué)情

　　四年級學(xué)生對點(diǎn)和線的造型知識有一定基礎(chǔ)，對刮蠟紙也有一定的認(rèn)識和運(yùn)用，所以以不同的工具作為輔助創(chuàng)作出不同的點(diǎn)線痕跡，讓學(xué)生在生活中發(fā)掘更多可以用于創(chuàng)作的應(yīng)用。孩子的思維模式和眼光與大人也有很大的區(qū)別，會有很多奇特的想法，而煙花本身也是非常絢麗多樣的，沒有固定的樣子，加以引導(dǎo)，就能啟發(fā)他們的對點(diǎn)線更深層次的運(yùn)用，結(jié)合不同形態(tài)，能夠創(chuàng)作出意想不到的煙火造型。

三、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解煙火變化中的放射式與回旋式形態(tài)，發(fā)掘生活中不同的物品為創(chuàng)作工具，掌握刮蠟畫技法并結(jié)合點(diǎn)線的變化大膽表現(xiàn)煙火。

　　過程與方法：通過觀察認(rèn)識煙火的放射式和回旋式形態(tài)；在嘗試中挖掘多種工具作畫；在對比中認(rèn)識到點(diǎn)線的變化并畫出豐富多彩的煙火。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受刮蠟畫的樂趣，感受點(diǎn)線變化的魅力、搭配的巧妙，體會煙火所體現(xiàn)出的喜慶氣氛。

四、說重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握刮蠟畫的技巧表現(xiàn)放射式與回旋式的煙火形態(tài)。多種點(diǎn)線組合表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線組合的豐富程度，煙火有層次地表現(xiàn)。

五、說教法

　　根據(jù)課題背景創(chuàng)設(shè)收禮物情境，從聽覺視覺多元感官。針對學(xué)生形象思維能力的出發(fā)點(diǎn)，層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。主要采取觀察發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘體驗(yàn)、嘗試感知、對比思考等方法進(jìn)行教學(xué)。并將學(xué)生的小練習(xí)作為教學(xué)素材之一，從另一角度激發(fā)學(xué)生的參與度。而教材中的其它表現(xiàn)形式作為拓展部分讓學(xué)生有初步的了解。

六、說學(xué)法

　　學(xué)生主要是在欣賞觀察、和對比中自主去思考解決問題。對于工具應(yīng)用方面，自由發(fā)掘選擇不同的工具并嘗試?yán)L圖，經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)科知識。逐步掌握本課的重難點(diǎn)。

七、說教學(xué)過程

　　鑒于上述分析，我將我的教學(xué)過程做了如下設(shè)計(jì)

　　1、情境導(dǎo)入

　　我設(shè)定拆禮物情境結(jié)合聽覺感知的方式來揭示主題。

　　教學(xué)設(shè)想：從節(jié)日氣氛中創(chuàng)設(shè)情節(jié)，依靠聽覺體會，一是調(diào)動氣氛；二是有別常規(guī)導(dǎo)入，比較新穎。

　　2、啟發(fā)探究

　　將整個(gè)課程分四個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

　　首先視頻直觀欣賞煙花的變化過程和圖片欣賞，觀察出煙火的兩種形態(tài)。

　　在刮蠟紙的工具選擇上，讓學(xué)生自主發(fā)掘，用找到的工具體驗(yàn)效果。

　　然后隨機(jī)從學(xué)生的作業(yè)中選出兩張對比，了解線條的粗細(xì)、疏密排列的表現(xiàn)技巧。在對比示范圖例，知道用多種變化的點(diǎn)線組合更能體現(xiàn)畫面的豐富性。

　　最后我采用欣賞比較同齡人的作品，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　教學(xué)設(shè)想：由面到點(diǎn)，從形態(tài)到線再到點(diǎn)的層層比較觀察去升華已有的點(diǎn)線知識，讓學(xué)生分層消化。用學(xué)生的圖例來講授新知，是給予學(xué)生的一種肯定和提升作品的價(jià)值。而煙花的造型和形態(tài)本身就是豐富多變的，從眾多作品中學(xué)生會自動篩選喜歡的部分，甚至找到新的靈感點(diǎn)來創(chuàng)作。

　　3、教師示范

　　在新授時(shí)畫的煙火形態(tài)的基礎(chǔ)上深入示范，用指甲和尺畫粗細(xì)線和點(diǎn)。錯(cuò)落添加大大小小的各種煙火，飽滿構(gòu)圖并修改。

　　教學(xué)設(shè)想：教師直觀演示，讓學(xué)生知道畫什么？如何畫？引生發(fā)散思考，挖掘大膽的思維模式。

　　4、實(shí)踐創(chuàng)造

　　滾動播放同齡人作品和歡快的音樂，讓他們在愉快的氣氛中進(jìn)行創(chuàng)作或找尋靈感。

　　教學(xué)設(shè)想：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、捕捉繪畫過程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予啟發(fā)和引導(dǎo)，在輕松愉快的音樂烘托下緩解情緒、涌現(xiàn)創(chuàng)想。

　　5、展評作品

　　搭建窗戶展板，通過場景欣賞自己的作品，依據(jù)本課重難點(diǎn)來點(diǎn)評作業(yè)。

　　教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生帶入情緒欣賞作業(yè)，提升學(xué)生作品的展示性。檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握和評價(jià)的能力。

　　6、拓展延伸

　　采用圖片欣賞比較其它煙火的繪圖方法。

　　教學(xué)設(shè)想：開拓眼見，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作積極性，延伸到課外激發(fā)嘗試的欲望，體驗(yàn)更多的繪畫方法。

　　7、 課堂小結(jié)：

　　總結(jié)鼓勵(lì)，結(jié)合將近的傳統(tǒng)元宵節(jié)，延續(xù)煙花帶來的喜慶氣氛。美術(shù)不僅是對本位知識及技法的掌握，更是要有善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。