中國結選擇說課稿
一、對教材和學生的研究分析：
1、教材分析
本課是信息科技學科多飛版教材項目二《中國結》的第二課——選擇。多飛版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教學模式不是單純地“學信息技術”，也不是簡單地“用信息技術學”，而是采用“與信息技術一起學”的新型模式。項目二通過學生收集有關中國結的信息，完成作品，學會獲取信息和處理信息。“選擇”這課內容的主要任務則是確定下階段的研究方向。
2、學生情況分析
通過上學期項目一的學習，學生已經初步學會了如何運用信息技術完成一個項目。在此基礎上，學生有了一定的計算機操作能力，有了小組合作的習慣，有了自我評價和互相評價的意識。
二、教學目標
知識與能力：理解“選擇”的概念并應用于各種信息，做出有目的的選擇。
過程與方法：學生通過自我實踐掌握新知。
情感態度和價值觀：學生在活動中保持熱情交流，認真觀察、分析的習慣。
三、教學策略
二期課改大綱指出：課程項目只是作為提供學生實踐和解決問題的載體出現，而我們通過項目的實施，要讓學生學會解決問題各個階段的思考方向、方法、信息的作用、行為習慣、工作規范等，最終目標是提高學生的信息素養，培養學生的信息處理能力。
因此，我設計了這樣的`教學過程：首先，學生理解“選擇”，激發學生學習的興趣；然后，搜索最感興趣的中國結的方面，并進行交流；接著，學生以小組為單位討論信息比較豐富的方面；最后，得出自己的研究方向，并根據實際情況進行選擇、分組。
在整個教學中，我牢牢抓住拓展教學時空，強化師生互動這個主線。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：解放兒童的頭腦、眼睛、雙手、嘴巴、時間和空間。本堂課上我采用了“師生共同探討”，它包含著師生合作、生生合作等，這種方式將個人之間的競爭轉化為小組之間的競爭，有助于培養學生的合作精神和競爭意識，拓展了教學時空，拓展思維空間。師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互，這樣學生個體可支配的時空大大拓展，教學密度、強度和效度得到提高；師生人際互動交往機會得到增加。這樣的課堂教學不只是認知過程，同時還是一個交往與審美的過程，是深層次情感體驗的過程。
四、預期效果
通過本課的學習，我希望學生不僅能鞏固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并進行歸納反饋；我還希望學生不僅能選擇自己研究方向，而且能明白為什么這樣選擇，以后如何做選擇。
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