《7的乘法口訣》說課設計
教材分析：
《7的乘法口訣》是人教版小學數學二年級上冊表內乘法中的一部分內容。我們二年級課題《生本理念下提高小學低年級口算教學策略的研究》，在此之前學生已經掌握了2―6的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學數學最重要的基礎知識之一，本節課是口訣教學的延續。教材在這里創設了活動情境，預留了需要學生思考和填寫的空白，安排了學生自主學習的空間。
教學目標：
1、經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。
2、理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步記熟7的乘法口訣，能用口訣進行計算。
3、會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
教學重點：
掌握7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計算。
教學難點：
熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。
教法學法：
1.依據《新課標》，變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在推導7的乘法口訣和討論怎樣記憶時分別運用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法引導學生合作學習、自主探究充分調動學生的學習積極性。
2.讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方法解決生活中的實際問題，樹立學習數學的'自信心。培養學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力與同學合作交流的態度并從中體驗到成功的快樂。
教學過程：
一、探究規律孕育口訣
用學生感興趣的七巧板引入課題，通過學生對7的規律的發現，為學習7的乘法口訣做鋪墊也是為學生創編口訣提供一種思考的契機。
二、自主合作創編口訣
在創編口訣時通過想一想說一說試一試的過程把課堂還給學生，充分調動學生的學習積極性。
三、解讀品味感悟口訣
引導學生觀察發現口訣排列規律，有意識的進行有序思考。在發現、比較、歸納過程中讓學生發現數學的規律性和結構美加強記憶。通過對一些俗語的挖掘更好地幫助學生記憶這些口訣摒棄了以前那種枯燥無味、死記硬背的方式。
四、多維應用深化口訣
在練習設計過程中我本著遵循多樣性、靈活性、開放性原則給每個學生都有展示自我的舞臺，分層次設計了練習題。數學來源于生活還原于生活，用數學知識解決生活中的問題，讓學生體會數學的功能價值。在練習題中涉及到計算古詩的字數、計算每周喝水的杯數，讓學生用數學的眼睛觀察數學，體會到數學在生活中處處存在。給7個小矮人編兒歌也有一定的趣味性。
五、回顧全課總結提高
把課堂交還給了學生，讓他們概括出本節課所學的知識，喚醒學生對本節課的記憶。再次激發學生的求知欲望讓他們感受數學知識的魅力所在。
我在教學中主要突出兩大特點，一是強調數學知識與現實生活的聯系。二是在自主學習、合作交流中掌握知識。激發學生學習數學的興趣。
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