制作Word表格說課稿（精選3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的制作Word表格說課稿（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　制作Word表格說課稿1

　　一． 說教材

　　1、教材的地位與作用

　　本節(jié)課《Word—文字處理初步》是選自科學(xué)教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》初一年級第三單元的第十課的內(nèi)容。《Word—文字處理初步》在九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

　　2、教材的處理

　　第十課《Word—文字處理初步》本節(jié)容量較大，涉及的操作點多，動手能力強(qiáng)，例如Word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入、保存文檔等，如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學(xué)生掌握《Word—文字處理初步》中的所有操作點，是根本無法貫徹新課標(biāo)精神的，所以我把本節(jié)課的“文檔的錄入與編輯”、“保存文檔”兩點作為重難點內(nèi)容來教學(xué)，其他內(nèi)容則作為一般技能學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣安排既不耽誤一般的技能教學(xué)更能突出本節(jié)課的重難點教學(xué)。如此處理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脫離什么都是重點什么都是難的怪圈，得以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，達(dá)到解決實際問題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

二、說學(xué)生

　　初一年級的學(xué)生思維獨立性增強(qiáng)，好奇、容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣，依賴中求獨立，愿意探索和發(fā)現(xiàn)新自我。針對這種心理特征，在教學(xué)開始及過程中就要吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若采用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)該可以收到良好的效果。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前，已經(jīng)掌握了在記事本中對文本進(jìn)行簡單的編輯。部分學(xué)生對word軟件已有初步了解。對于本課的學(xué)習(xí)，還存在著一小部分學(xué)生認(rèn)為 word軟件曾經(jīng)接觸過，已不再是新鮮內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚。對這部分學(xué)生，在練習(xí)時可以分層設(shè)計要求。（在練習(xí)中體現(xiàn)出來）

三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)：

　　(1)掌握Word的啟動和退出的方法。

　　(2)了解Word窗口的組成和使用。

　　(3)掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字、改變字號和段落格式等。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，在實踐中能運用本課知識初步使用

　　Word進(jìn)行基本文字處理操作。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

　　3、情感與價值觀目標(biāo)：

　　(1) 培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)處理文字的意識和能力。

　　(2) 激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往與追求，提高審美能力。

　　(3)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。

四、說教學(xué)重點、難點

　　1、重點：

　　(1)使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出Word 的方法。

　　(2)Word文檔的保存。

　　2、難點：

　　Word文檔的輸入與編輯

五、說教學(xué)過程

　　合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為，本課時教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)入新課(5分鐘)

　　首先，我出示一篇用記事本編寫的文章的文檔一（只有文字），和一份用word編輯的文檔二（含有文字、圖片、藝術(shù)字等）。

　　師：同學(xué)們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內(nèi)容是一樣的，同學(xué)們，你們更愿意閱讀那一篇文章呢？比較一下它們有什么不同？

　　待學(xué)生回答后，教師進(jìn)行說明，對，相信大部分的同學(xué)都更愿意閱讀第二份文檔中的文章。文檔一中只有文字，看起來很單調(diào)，二文檔二的文章不僅有文字，還有圖片、藝術(shù)字等等。大家都知道，第一份文檔的純文本的文章是用記事本來編輯輸入的，那同學(xué)們你們知道第二份文檔中的文章還可以用記事本來輸入嗎？（生：不可以）是的，像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔就不可以用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個功能更強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord。

　　WORD2003是是微軟公司的一個功能強(qiáng)大的文字處理軟件，用來處理文字的錄入、修改、排版和輸出等一整套文字處理工作，將文字組合后變成信件、單位公函、學(xué)術(shù)論文、書籍、報刊等。

　　接下來展示用word制作出來的作品。

　　這些就是用word制作出來的作品，我們可以用來寫文章、記日記、制作小報等等，同學(xué)們有沒有興趣、想不想知道它們是怎樣制作出來的呢？那么今天我們就來學(xué)習(xí)和認(rèn)識一下word是怎樣操作的。這樣同學(xué)們在以后就能制作出自己喜歡的漂亮的作品了。

　　2、講授新課（25分鐘）

　　（一）啟動word

　　Word是怎樣打開來使用的呢？請同學(xué)們看老師的操作。單擊“開始”按鈕， 將指針指向“程序——Microsoft Office 2003”，單擊“Microsoft Office Word 2003”命令，啟動WORD。

　　學(xué)生操作。教師提問：想一想，除了我說的方法以外，還有其他的方法可以啟動嗎？讓學(xué)生說說自己啟動word的不同的方法。

　　教師總結(jié)：Windows操作系統(tǒng)中啟動應(yīng)用軟件程序的方法都大致相同。

　　（1）從菜單啟動：單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序——Microsoft Office 2003”，單擊“Microsoft Office word 2003”命令，啟動WORD。

　　（2）直接啟動：雙擊桌面上創(chuàng)建好的快捷方式，啟動WORD。

　　（3）開始菜單——并找到新建office文檔命令，單擊。在對話框中雙擊空白文檔圖標(biāo)或者單擊確定按鈕。

　　Word的啟動有許多種，本質(zhì)上都是運行了WINWORD.EXE文件。

　　（二）認(rèn)識word窗口

　　（1） 標(biāo)題欄

　　位于屏幕的最頂端的是標(biāo)題欄，顯示的是當(dāng)前文檔的名字。標(biāo)題欄的右邊有一個最小化按鈕、最大化（還原）按鈕和關(guān)閉按鈕。（教師邊講邊演示）

　　（2） 菜單欄

　　菜單欄位于標(biāo)題欄下面。使用菜單欄可以執(zhí)行Word的許多命令。菜單欄共有九個菜單。當(dāng)鼠標(biāo)指針移到菜單標(biāo)題上時，菜單標(biāo)題就會凸起，單擊后彈出下拉菜單。在下拉菜單中移動鼠標(biāo)指針時，被選中的菜單像就會高亮顯示，再單擊，就會執(zhí)行該菜單所代表的命令。如“文件”——“打開”，就會彈出打開文件對話框，等等。（教師邊講邊演示）

　　（3） 工具欄

　　標(biāo)題欄下面的是工具欄，使用它們可以很方便地進(jìn)行工作。通常情況下，Word 會顯示【常用】和【格式】兩個工具欄。如果想了解工具欄上按鈕的簡單功能，只需將鼠標(biāo)指針移到該按鈕上，過一會兒旁邊會出現(xiàn)一個小框，顯示出按鈕的名稱或功能。（教師操作演示）如我要打開一個文件，除了可以使用菜單欄外，還可以使用工具欄上的快捷鍵。（教師演示）

　　（4） 編輯窗口

　　再往下的空白區(qū)域就是Word的編輯窗口要輸入的文字就顯示在這里。文檔中閃爍的豎線稱為光標(biāo)，代表文字的當(dāng)前輸入位置。

　　（5） 滾動條

　　在編輯窗口的右面和下面有滾動條，用來滾動文檔，顯示在屏幕中看不到的 內(nèi)容。只要按住鼠標(biāo)左鍵就可以了。（教師邊講邊演示）

　　（三）文檔的輸入與編輯

　　1、文檔的輸入

　　在編輯窗口中輸入文字，首先要找到光標(biāo)的位置，我們可以用空格鍵或Enter鍵來改變光標(biāo)的位置，而就簡單的方法就是：雙擊鼠標(biāo)定位輸入點。這樣我們就可以在編輯窗口中輸如文字了。計算機(jī)默認(rèn)的輸入法是英文字母輸入法，那我們就可以用“Ctrl+Shift”鍵或在語言顯示欄中選擇自己所喜歡的輸入法。 教師示范輸入一段文字：???.

　　那么假如我們要把字體的大小或形狀改變一下，該怎么辦呢？我們就要繼續(xù)學(xué)習(xí)字符的格式化設(shè)置。

　　2、字符格式化

　　利用word的“格式”菜單中“字體”命令，打開字體對話框，我們可以設(shè)置字體、字號、字形，從而改變文檔中字符的形態(tài)和外觀，已達(dá)到美化文章或突出重點的目的。

　　（1）字體

　　字體是指字符的輪廓特征。常用的包括宋體，黑體，幼圓，隸書等。英文字體種類很多。在Word中默認(rèn)設(shè)置中，漢字使用宋體，英文使用的是“Times New Roman” 。

　　（2）字號

　　字號是指字符大小。通常有兩種表示方法，一種是用阿拉伯?dāng)?shù)字形式表示的數(shù)字發(fā)：數(shù)字越大，字符也越大。另一種是中文表示法：號數(shù)越大、字符越小。

　　（3）字形

　　字形是指字符的形狀，在word中包括字符加粗，傾斜，下劃線等屬性。 字符的格式可以再“格式”工具欄中來設(shè)定，也可以通過執(zhí)行“格式——字體”菜單命令，打開字體對話框來設(shè)定。

　　3、段落格式化

　　“格式-段落”菜單命令，打開段落對話框來設(shè)定段落的縮進(jìn)、對齊方式、行間距、段間距等格式。

　　隨后教師操作演示，邊操作邊講解，是如何對字符格式、段落格式進(jìn)行設(shè)置的。

　　（四）保存文檔

　　對于新建的文件，執(zhí)行“文件——保存”菜單命令即可。如果想要保存其他格式的文件或以不同的文件名進(jìn)行保存，可以執(zhí)行“文件——另存為”菜單命令，打開“另存為”對話框，選擇相應(yīng)的選項即可。

　　（五）退出word

　　在對word文檔進(jìn)行保存后，我們就可以退出word了，

　　（1） 直接點擊關(guān)閉按鈕

　　（2） 文件菜單下的關(guān)閉命令

六．課堂小結(jié)

　　1、我們今天都學(xué)會了什么？

　　2、整理歸納列出要點。

七、教學(xué)反思

　　授課中我以“學(xué)生動手實踐為主線”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我的主要任務(wù)是適時對學(xué)生加以組織調(diào)控，為學(xué)生設(shè)置一個個的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生能力的不同，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我讓他們自主探究，完成任務(wù)后要在組內(nèi)開展互幫互學(xué)，帶動能力稍差一點的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，既要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動手操作，技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新實踐的能力，盡量留給學(xué)生最大的空間，讓學(xué)生勤嘗試、會嘗試、樂嘗試，勤于實踐，大膽動手操作，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用word的能力不斷提高。